Page 55 - 《宁夏教育》2022年第4期

教 改 探 索
《宁夏教育》2022 NO.04

享交流成功经验，为其他班级提供优秀范例。阅 感，进一步坚定“四个自信”；另一方面，从小培养
读不仅能拓宽学生的视野，还能培养学生良好的 学生的艺术感悟力，提升学生的艺术素养，使学生
自主学习能力和理解感悟能力。有了家长的参 切身感受中华民族独特的精神气质。
与，孩子们更容易感受到榜样的力量，也更容易应 三、积极探索，提质增效

对疫情期间居家学习产生的负面情绪。学校提倡 1.创新设计，提升理念。把握“减负增效”原则
亲子阅读，在为孩子提供良好学习成长环境的同 下的作业性质与功能，探索新时代学校作业体系
时，也为建立和谐的亲子关系和开展家校共育提 建构与实施研究，提升教师作业设计理念，提高教
供了难得的平台。 师设计作业和运用作业改进教学、推进课堂变革
2. 日积月累，习惯养成。荀子曰：“不积跬步， 的能力，是学校始终探索的方向。本着提高学生
无以至千里；不积小流，无以成江海。”学习如同行 学习积极性和主动性、切实减轻学生过重的课业
走，要踏踏实实、一步一个脚印。写作能力的提 负担、促进学生健康成长的目标，银川市实验小学
升，离不开美文佳句的点滴积累；计算效率的提 积极开展了创新作业设计大赛。学校以实践类、
高，离不开日复一日的勤学苦练；音乐素养的培 书面类两种类型作业为主，体现了创新性、原创性
养，离不开曲不离口的反复训练……银川市实验 特点，严控作业量和完成时长，改编创编符合学习
小学通过“小练笔我来评”“口算小能手”“丰富多 规律、体现素质教育导向的作业设计，发挥了学校
彩的居家学习生活”视频制作等活动，充分调动了 构建教育科研管理体系、提升教师作业设计水平、
学生参与的积极性，每位同学都在家长的帮助下 切实减轻学生过重作业负担的作用，取得了良好
自愿参与、积极投稿，迫不及待地把自己在家的学 效果。

习成果展示在班级群中。在全体师生的共同坚持 2.因材施教，分层设计。作业改革原则应贯穿
和不懈努力下，形成了比学赶帮、乐学善思的良好 于教育教学全过程，不仅要体现在课堂教学环节，
氛围。 而且要体现在作业设计环节，分层设计正是促使
3.观察思考，激发兴趣。跨学科教学是全面提 作业体现弹性化、个性化的关键。无论是立足于
升学生综合素养、学习效率和实践能力的有效路 一个知识点、一节课，还是立足于一个单元、一个
径。跨学科作业的探索与实践在语文教学中显得 模块，教师在设计作业时都必须精准把握学情，研
尤为必要。法国雕塑艺术家罗丹说过：“生活中不 究学生认知的六个层级——记忆、理解、应用、分
缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”观察法是人类 析、评价、创造，其对应的理论包括多元智能、最近
认识世界的重要方法，也是语文学习中最为直观 发展区、建构学习、学习支架、能力迁移、学习性评
的方法。因此，我们大胆尝试了让学生制作“观察 价等。根据不同层次学生的实际情况，教师可以将
记录单”的教学方法。一份观察记录单的制作，最 作业分为不同层级，涵盖基础题、拓展题、挑战题等

大化地实现了语文素养提升和美学能力培养的有 类型，让各层次的学生都能“吃得了、吃得饱”。
机结合，既能够在版面设计创作过程中深化学生 通过以上作业改革的初步探索，银川市实验
对于美的认知，又能在日常学习生活中对学生进 小学充分发挥学校教育主阵地的重要作用，课堂
行观察能力的培养，还能帮助学生在观察过程中 教学和课内作业辅导功能得到进一步强化。教师
培养语言组织和概括能力，极大地激发了学生的 也在批改和反馈作业情况的过程中更加准确地掌
学习兴趣。 握课业难度和学生的思想动态、学习状态，家长对
4.书写达人，弘扬文化。鲁迅先生曾说，“饰文 学校“双减”工作也给予了大力支持。随着作业形
字为观美”，为“华夏所独”。书法艺术是中华优秀 式的不断丰富和创新，学生在完成作业的过程中，
传统文化中不可或缺的重要内容，更是与中华民 有效巩固了所学知识，提升了实践能力，掌握了学
族精神一脉相承的气质象征。班级通过开展“书 习方法，培养了学习兴趣。
写小达人”评比活动，鼓励学生积极参与书法作品 下一步，银川市实验小学还将继续建立健全
创作。一方面，使学生感受到中华民族优秀传统 教学反馈体系，通过教学反思、作业诊断等方式，
文化的独特魅力，增强对中华民族的认同感、自豪 进一步精准掌握教师“教”与学生“学”的实际情

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