Page 65 - 《宁夏教育》2022年第4期

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《宁夏教育》2022 NO.04

初中美术风景画教学策略

孙晓晶

摘要：初中美术风景画教学能够开阔学生的视野，提高学生的观察能力；增强学生对自然和生活的热爱，形
成创造美好生活的愿望与能力。教学中，教师应使学生在风景画学习中掌握美术知识、提高绘画技能，不断增强
观察能力、审美感知、创新意识。
关键词：初中美术；风景画教学；教学策略
中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）04-0063-02

美术教育是学校实施美育的主要途径，在育 不专注，画画敷衍了事，学习态度不端正，致使上
人方面有着重要意义和独特作用，可以陶冶情操、 课的质量大大下降。
启迪智慧、促进学生全面发展。美术教学不能仅以 2. 专业知识有限。风景画以描绘自然景观为
绘画技能为主，更应注重学生的体验，力求教学内容 主，首先，观察不够深入，浮光掠影，学生欠缺对景
的基础性、科学性、开放性和趣味性有机结合。而初 物细微之处的观察，以至于精彩的地方表现不出
中美术风景画教学作为中学美术教育的一个重要组 来。其次，专业知识匮乏，透视规律、取景构图、色
成部分，发挥着独特的作用，能够开阔学生的视野， 彩处理是风景画教学的基础，学生缺乏相关专业知
提高学生的观察能力；能增强学生对自然和生活的 识，画出的风景画构图布局、空间透视关系不合理。

热爱，形成创造美好生活的愿望与能力。 3. 作品创新不足。现代社会需要充分发挥每
一、初中美术风景画教学 个人的主体性和创造性，因此，美术课应特别重视
风景画是学生的绘画作品从稚嫩走向成熟的 学生个性和创新精神的培养。而初中学生虽然思
必经之路，风景画教学可以培养学生的观察能力、 维灵活，但是由于不断地临摹、写生，缺乏想象力
想象能力和表现能力，促进学生创新精神和实践 的训练，导致学生墨守成规，追求创新的精神不
能力的提升，满足学生全面发展的需要。教师可以 足，缺乏创新手段、方法，画面显得单调、枯燥，无
打破常规课堂教学，运用不同的教学方式，将大自然 法吸引观者。
和生活资源融入美术课堂中，让学生在课堂中与大 4. 情感挖掘不够。情感性是艺术教育的主要
自然进行亲密接触，从而更好地在大自然中感受 特征，美术教育对丰富学生的情感体验有着极其
美。教学中，除了重新认识自然、关心自然本身之 重要的作用。在风景画教学中，教师不仅要传授绘
外，更重要的是要挖掘风景背后的人文、批判和哲学 画技能技巧，而且要对学生进行情感渗透，这一点

内涵，让学生多角度地体验大自然的美景带来的自 往往容易被美术教师忽略。部分教师只注重书本
然之美、人文之美、心灵之美。人与自然和谐共生， 中的技法介绍，对自然景观中的自然美、人文美挖
这也是对美术教育求真、向善、追美的生动阐释。 掘不够，因此，无法引导学生聆听窗外声音，更好地
二、风景画教学中存在的问题 感受祖国的大好河山，了解家乡文化。
1. 教学环境不足。教学环境是动态的教学活 三、改进风景画教学的策略
动的存在形态，同教学活动不可分离。教学环境 1.改善教学环境。教学环境改善了，学生的学
主要包括显性环境和隐性环境两部分。显性环境 习兴趣才能提升，才能有效激发学生学习的热
由于在室内画风景，学生只能以临摹作品为主，到 情。一是改善显性环境。教师可以选择能够体现
校园里写生也空间不足，可画的景色不多；到校外 校园特点的景物和校园美的季节让学生在校园里
画风景，又担心学生的安全问题。隐性环境由于 写生，用审美的眼光去观察自己学习生活的地
大班额教学，学生人数多，再加上部分学生不重视 方。写生课开始前，教师先在学校内对写生场地
美术课，总有些学生上课不带工具、材料，听课时 进行踩点、确定课题、设计课堂流程、修改完善课

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