Page 71 - 《宁夏教育》2023年第1-2期

教 改 教 研
《宁夏教育》2023 NO.01-02

高中语文古诗词教学探微

冯晓捷

摘要：诗词之美，在于凝练的语言、飞扬的文采、美好的情操、深厚的文化底蕴。文章以《登高》一诗为例，从三个方
面提出新课标背景下高中古诗词教学的实施路径：因声求气、诵读诗韵；含英咀华，精读诗意；文本联读，品悟诗魂。
关键词：课程标准；语文教学；古诗词教学
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）01-0069-03
升自身设计作业的能力。在设计作业时，要注意
古诗词作为中华优秀传统文化的重要载体， 一、因声求气，诵读诗韵
在语文教学中发挥着重要作用。在具体教学实践 《高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》
中，古诗词教学形成了一种教学模式，即了解诗人 （以下简称新课标）在“中华传统文化经典研习”任
及作品、分析诗歌内容、明确艺术风格、背诵默写 务群中强调：“重视诵读在培养学生语感、增进文
等较为单一、固化的教学模式。如何改变教学现 本理解中的作用。”诵读作为我国古代语文学习的

状，落实新课标？现就高中古诗词教学中诵读教 优良传统，在新课标中又一次被突显和重视。
学、真阅读、深度阅读等问题，以《登高》一诗为例， 1. 语文教学重在语言积累。语文教学中的诵
对高中古诗词教学进行探讨。 读不同于朗诵，朗诵是一种艺术，而诵读是一种语

如这则故事被拍成电影，请为其撰写电影脚本或 的每一位学生在语文核心素养、综合能力的发展
设计一张宣传海报。这些作业以菜单的形式呈 上都存在着差异。语文作业应该面向每一位学生
现，由易到难排列，为学生提供了选择的空间，满 的发展、为了每一位学生的发展而设计。通过作
足了不同层次学生的需求，具有梯度和层次，既减 业设计，培育学生的语言、思维、审美能力，激发学
轻了学生的作业负担，落实“双减”政策要求，又培 生对语言文字和中华文化的热爱之情，帮助学生
养了学生的语文核心素养。 培养良好的学习习惯、学习态度、学习品质和创造
三、教师在作业设计时应注意的事项 思维，促进学生全面发展。
教师作为作业的设计者和评价者，要不断提 重视作业评价，促进能力发展。作业评价是
课后作业的重要环节，对学生能力的发展起着促
以下几个问题。 进作用。教师要重视对学生作业的评价，结合课

研读课程标准，剖析语文教材。课程标准是 程标准的学段教学目标和评价建议，设计科学合
教师开展教学活动的指导性文件，语文教材是落 理的评价量表，采用多种方式对学生作业进行分
实课程标准的载体。语文作业作为语文教学活动 层评价。评价时不能只注重结果，更应关注学生
的重要环节，必须遵循课程标准的相关要求，结合 在完成作业过程中所表现出来的语文核心素养和
语文教材的具体内容进行设计。因此，语文教师 综合能力，充分发挥作业评价在育人方面的功能。
首先要深入研读语文课程标准，准确把握课程标 语文作业是语文教学的重要环节，是落实语
准的理念和本学段所要达成的目标，增强课标意 文核心素养的重要途径。教师要不断提高自身作
识。其次，要熟悉教材、吃透教材，用好教材。当 业设计和作业评价水平，借助作业培养学生的语
前的语文教材内容丰富、实践性强，教师要深入剖 文核心素养，促进学生综合能力发展。 N
析教材，将核心素养和语文教材中的知识点建立 作者简介：张亚萍，石嘴山市第八中学，大学本科，二级
起联系，为作业设计做好理论准备。 教师。
准确把握学情，突显学生本位。每一个班级 【责任编校 品 霓】

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