Page 115 - 《宁夏教育》2023年第7-8期

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《宁夏教育》 2023 NO.07-08

“岗课赛证”融通背景下高职院校英语教学改革探究

——以宁夏体育职业学院为例

马 霞

摘要：对于高职院校而言，实施“岗课赛证”融合英语课程教学改革势在必行。文章以宁夏体育职业学院为
例，分析“岗课赛证”综合育人模式下英语教学现状与困境，提出通过完善课程体系、增强教师跨学科能力建设、
加强“岗+课”“课+赛”“课+证”融合、建设活页式教材等方式促进高职院校英语教学改革，落实“岗课赛证”综合育
人模式，进而提高高职院校英语教育教学质量。
关键词：岗课赛证”；高职院校；英语教学改革
“
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）07-0113-03

“岗课赛证”综合育人模式是在产教融合、“1+ 辑分析、人文思辨等能力培养及相关素养融入。
X”证书制度的基础上根据我国职业教育新发展趋 同时，“岗课赛证”综合育人工作在专业课程与公
势应运而生的。在英语教学工作中推进“岗课赛 共基础课程之间发展水平并不均衡，各学科之间

证”融通是指依据学生就业岗位所需具备的职业 “岗”“课”“赛”“证”各行其是，未能深刻把握“岗课
核心素养，以课程建设为核心，引导学生积极考取 赛证”综合育人的基本内涵，厘清价值取向、工作
求职所需的各类英语等级证书，以赛促教、以赛促 重心、基本路径等问题，也没有形成相互促进、互
学，有效培养复合型技术技能人才。“岗课赛证”的 为补充的局面。
“课”主要指通过“岗”“赛”“证”构建人才培养体 2. 教师跨学科能力有待提高。提升学生职业
系，扎实推进课程体系建设。“课”“赛”“证”是依据 素养的前提之一是教师具备较高的跨学科能力。
学生就业岗位要求开展的，同时“课”是培养复合 以宁夏体育职业学院为例，一些英语教师对体育
型技术技能人才的基本途径，“赛”“证”同时具备 工作理念了解不够深入，缺乏对体育英语的专业
促进课程建设和教学评价作用，“岗课赛证”融通 认识和训练，对各类体育赛事规则、专业术语等了
有利于拓宽学生的就业能力和渠道，构建高质量 解不够，教学内容拓展不深。据调研数据显示，英
人才培养体系，拓展高职院校英语教师的发展路 语教研室 75%的教师都被认定为“双师型”教师，

径，提高英语教育教学质量，为推动英语教学改革 其中60%的教师具有相关行业资格证，剩下40%的
指明了方向。 教师的认定原因主要是为了教师可以指导学生参
一、英语教学现状与困境 加各类职业技能赛事，而具有体育赛事翻译等实
1. 课程体系结构不合理。在高职院校整体教 践经历的教师基本没有。教师很难和学生产生共
和学的过程中，良好的课程建设有助于促进学生 鸣，导致用人单位岗位技能需求与课程教学内容
全面发展。目前，宁夏体育职业学院各专业都只 的融合存在一定困难。
开设了大学英语一门英语课程，课程设置单一， 3.“岗+课”“课+赛”“课+证”融合不足。以学生
“基础英语+专业英语”课程体系需要尽快建设和 就业岗位要求为前提，“课”是培养复合型技术技
完善，原有的课程体系结构缺乏体育英语和职业 能人才的基本途径，学生参加各类英语赛事活动，
素养培养模块，教学评价内容过于关注考核学生 考取英语等级资格证书是实现“岗课赛证”融合育
英语语言学习能力、知识掌握情况、综合表现等， 人的重要环节。在实际教学中，多数英语教师对
而忽视了英语技能竞赛、英语等级证书的相应指 于各专业英语教学使用同一教学设计，并未根据
标内容，如考查学生英文书面沟通、信息提取、逻 不同专业的岗位需求对教学内容进行调整，基于

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