Page 49 - 《宁夏教育》2022年第3期

教 改 探 索
《宁夏教育》2022 NO.03

小学英语个性化作业的有效设计与实施

李莫莹

摘要：有效的小学英语作业具有巩固、诊断、激励、检测等功能，同时也是培养学生良好学习习惯的方式之一。
文章探讨了小学英语表演型作业、实践型作业、创意型作业、拓展型作业等四种个性化作业设计以及多元评价方法。
关键词：小学英语；作业设计；个性化；多元评价

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）03-0047-02

作业设计是教学中重要的一个环节，是帮助 you doing？”“What is she/he doing？”进行语言交
学生巩固语言知识、形成综合语言运用能力、培养 流，从而巩固单元核心句型。学生通过表演型作
良好学习习惯的方式之一，同时也是诊断课堂教 业不断获得自信心和成就感。
学效果的主要途径。因此，教师要结合所学内容， 2. 实践型作业。此类型作业可以帮助学生克
依据小学生的认知特点精心设计层次多样、形式 服语言交际障碍，提高学生在实际生活中运用英
丰富的英语作业，培养学生的核心素养。 语进行表达的主动性，同时还可以提高学生观察
一、精心设计，探究小学英语个性化作业类型 和交流的能力。语言的学习是一个需要长期积
有趣的作业设计是学生高质量完成作业的前 累、沉淀和不断运用的过程，只有这三者有机结

提。教师在作业布置过程中，要以学生心理年龄、 合，才能体现出其实践性的本质特点。而访谈类、
兴趣、个性特点为出发点，同时与教学目标相融 调查类作业正是把所学语言知识有效运用至实际
合，对小学英语作业进行有效设计。 生活中，并在完成任务的过程中自然而然地运用
1. 表演型作业。表演型作业是将学习与表演 语言，提高语言素养。人教版小学英语教材中有
融为一体，学生既在玩中演，又在演中学。此类作 诸如“Do a survey”“Make and say”等版块活动，
业在完成过程中需要生生之间密切配合与有效沟 这些活动将课堂知识有效迁移至实际生活中，因
通，学生无论在日常学习中对知识的接受能力如 此学生在完成时会表现出浓厚的兴趣和较高的积
何，都可以在小组表演中找到适合自己的角色，从 极性。基于此，教师可适当增加手工制作和调查
而增强学习英语的自信心，提高语言的表达能力、 记录等活动，并且鼓励学生在课堂中运用英语对
运用能力以及团队合作能力等。在人教版小学英 自己的作业进行发言和总结，最后再以小组的形
语教材的编排中，每个单元的会话文本都会围绕 式展开讨论。如在教学小学英语四年级下册 Unit

一个情境展开，并且贴近学生的实际生活，非常适 6“Shopping”Part B“Let’ talk”模块中，教师可在
s
合学生进行故事表演和续编。在作业反馈环节， 话题“How much is it”相关语言教学之后，鼓励学
学生参与表演的主动性强、积极性高，与传统的单 生利用周末空闲时间去商场、超市等实地调查商
一化、机械性的背诵作业相比，学生的学习兴趣更 品的种类、价格等信息，并用图表的形式进行分类
浓厚，教学效果更明显。如在教学小学英语五年 总结，课上与同伴进行交流，引导学生在自主购物
级 下 册 Unit 6“Work quietly”Part B “Read and 时对cheap和expensive的词意有初步的认知，进而
write”内容时，教师可以设计一项表演型作业，让 在小组内就性价比高的商品有何特征、如何购买
学生围绕话题“The world robots exhibition”进行大 等问题展开讨论，从而帮助学生树立正确的价
胆的表演和拓展创编。学生以小组为单位，模拟 值观。
文本中来自不同国家的机器人，进行有趣的肢体 3. 创意型作业。创意型作业是以教学内容和
表演。然后使用句型“Are you from...”来猜测小机 话题为基础，同时结合学生年龄特征和语言能动
器人各自所属的国家。最后运用句型“What are 性特点等去完成的多样化作业设计。每一位学生

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