Page 144 - 《宁夏教育》2022年第7-8期

学 前 教 育 《宁夏教育》2022 NO.07-08

宁夏幼儿教师信息素养现状分析与对策研究

谢 姣

摘要：宁夏获批建设全国“互联网+教育”示范省（区）以来，全面提升教师信息素养和信息化应用水平，提前
全国两年实现教育信息化2.0“两高”目标。文章结合文献研究和现状调查，发现宁夏幼儿教师信息素养整体水平
良好，但还存在应用不足、认识不全、认同不深等问题，对此从政策环境、资金支持、师资建设、主体状态等方面进
行追因分析，并立足宏观、中观、微观不同层面提出对策建议。
关键词：教师；信息素养；学前教育
中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）07-0142-03

当前，人工智能、大数据、区块链等信息技术 在问题、对策建议等方面，阐释了宁夏幼儿教师信
向教育全流程各环节融合渗透，推动教育理念重 息素养水平现状和提升策略，以期为幼儿教师信
解、教师角色重塑、教学结构重组、育人体系重构， 息素养的提升提供学理参考。
成为加快教育现代化发展、助力教育提质增效和 一、发展环境
人才提质培优的战略选择和有效途径。笔者基于 1. 天时。当今世界正处在大发展、大变革时
宁夏“互联网+教育”示范省（区）建设的实践探索， 期，科技进步日新月异，数字转型加速推进，“没有
着眼幼儿教师信息素养实证研究，从发展环境、存 信息化就没有现代化”成为全球共识。在我国，随

防网络诈骗的意识，提高网络信息的鉴别能力，进 政治教育目标的同时，更要提升专业教育的水
一步维护广大学生的切身利益。还可以鼓励学生 平。只有打好显性教育和隐性教育的组合拳，将
积极参与志愿者服务等社会实践活动，自觉践行 价值引领蕴含在知识传授和能力培养过程中，才
并传播社会主义核心价值观，并充分利用自身所 能更好地落实立德树人根本任务，实现润物无声
学知识和技能回馈社会。除此之外，学校还要重 的教育效果。 N
视校企合作，让学生形成清晰的职业认知。教师 参考文献：

可通过过程性考核的方式，对学生的学习情况、阶 [1]孟庆楠.基于“课程思政”的高校课程转化：价值、目标与
段性学习成果以及某一学习阶段的综合性表现作 路径[J].北华大学学报（社会科学版），2018（3） .
出正确评价，引导学生改变学习方式，形成职业品 [2]李奎刚.高校专业课教育融入思想政治教育探索[J].成都
中医药大学学报（教育科学版），2018（2） .
质，提升育人成效。
[3]苏琼.创新创业背景下文化产业管理专业实践教学体系
在现代服务类专业课程中开展有效的课程思
优化探析[J].教育学探索，2019（2） .
政教育，要将专业知识与技能、课程思政内容与学
[4]郭忠，廖禹东. 基于产教融合的高职药学专业创新创业
生之间建立密切联系，寻找到思政内容与专业知
教育实践探索[J].职业，2018（33） .
识与技能的最佳契合点，以多层次、多方面、多途
作者简介： 马霞，宁夏工商职业技术学院，硕士研究生，一
径来阐释课程内容中蕴含的思政内容，从而培养 级教师。
出新时代高素质的技术技能型人才。当然，在课 【责任编校 梓 涓】
程思政内容与专业课程内容相融合的过程中，既 【本栏目主持人：梓涓】
要防止反客为主，也要避免蜻蜓点水，在实现思想

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