Page 77 - 《宁夏教育》2024年第1-2期

教 研 沙 龙
《宁夏教育》 2024 No.01-02

后再互换角色。这样的形式既训练了口语，还增 的教与学设计课后实践作业。英语来源于生活，
进了同学之情。在这个微信配音的游戏中，学生 因此，教师在布置作业时应多思考并设计一些与
们学习兴趣浓厚。作业2：创编chant。在学习了外 学生生活有关的实践类作业，从而主动引导学生

研版三年级上册“颜色”这一话题时，教师在课堂 动脑、动手，提升自主或合作探究英语知识的能
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上带领学生表演自编的 chant：Blue，blue，t’ blue. 力，解决实际生活中的问题，从而使学生学到更多
Red，ed，t’s red.Black，black，t’s black.Green， 的课外知识，实现知识的拓展和延伸。以制作祝
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green，t’ green.Yellow，yellow，It’ yellow. 课后 愿贺卡为例，学生们围绕“祝愿”这一主题，教师先
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鼓励学生继续创编一些朗朗上口、有节奏感的 鼓励同桌之间用英语表达自己美好的祝愿，从而
chant，不仅帮助学生巩固了这一课的知识，还锻炼 扩展为同学、教师、朋友写留言，最后用彩色卡纸
了学生的口语交际能力。在实践中不断增强学生 制作一张英语贺卡，可以是简单的立体形式，也可
的学习主动性，从而更好地掌握本节课的重点知 以采用剪贴画。这个过程，教师要多鼓励学生熟
识，促使学生在轻松语境中学习更多知识，寓教 练运用课堂上学过的祝福语，还可以通过网络或
于乐。 工具书适当拓展更多对亲朋好友的祝福。如收集
设计开放类作业，激发学生的思维。大部分 有关资料制作一份英语祝愿卡。在制作过程中，
学生都喜欢涂涂画画，因此，教师可以根据课程内 学生可以通过剪切、粘贴画、排版、绘画、涂色、誊
容布置一些开放类作业。如在教学完三年级上册 写等提高自己动手、动脑、动眼等能力。这样的作
Module 9 Unit 1“This is my mother”内容后，我 业设计不仅拉近了同窗之情，还融洽了师生关系，
给孩子布置作业：设计制作一张 Family tree，进一 为教师和同学们送上了美好的祝愿。

步活跃学生的思维。又如，在学习完名人杨利伟 教师在设计作业时应做到以《义务教育英语
事迹之后，教师可以让学生自己动手做一张自己 课程标准（2022 年版）》为依据，精心设计，努力提
喜爱或尊敬的人的海报或手抄报。学生作品中的 高作业质量，促进学生全面发展。教师要认真梳
人物丰富多彩，有介绍杂交水稻之父袁隆平爷爷 理教材并分析学生的学情，因材施教，制定切实可
的，有介绍钟南山爷爷的，还有学生为家人制作明 行并符合学生认知能力的作业设计方案。同时，
信片，然后寄出去，给家人带去惊喜。 教师在设计作业时还要注重激发学生的学习兴
设计校本类作业，帮助学生积累更丰富的知 趣，提升学生的自主学习能力，让学生在做作业的
识。学校英语校本课程内容包括趣味英语、英文 过程中享受学习的乐趣，牢固掌握所学知识，温故
绕口令、英文话剧等。为了陶冶情操、丰富英语活 而知新，从而获得轻松、愉快、满足的学习心理体
动内容，我鼓励学生表演话剧、说绕口令，学生们 验并享受成功的喜悦。 N
热情四溢，学习积极性高涨。如课堂的知识学完 参考文献：
后，我会鼓励学生将课文内容进行创编，给故事设 [1]邓露 . 创新小学英语教学方式 培养学生创新思维能力
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计不一样的结局，故事的结局不一定以幸福或美 [J].英语广场，017（9）：52-153.
满结束，也可以联系生活，将生活中遇到的困难搬 [2]唐玲玲 .“双减”落地 优化作业 减轻负担——“双
减”背景下小学英语作业设计的优化策略[J]. 求知导刊，
到舞台上，给故事设计一个现实的结尾。这种形
2021（50）：0-22.
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式的作业可以让学生从复杂的作业中解放出来，
[3]苏霍姆林斯基 . 给教师的建议[M]. 杜殿坤，译 . 北京：教
同时借助校本课程平台帮助学生积累语言，巩固
育科学出版社，984：01.
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所学知识。
作者简介：闫丽萍，吴忠市利通街第一小学，大学本科，一
设计实践类作业，提升学生的综合素养。课
级教师。
后实践是提高小学生语言综合运用能力及创新素
【责任编校 梓 涓】
养进一步发展的有效手段之一，教师要根据课内

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