Page 48 - 《宁夏教育》2022年第1-2期

工 作 研 究 《宁夏教育》2022 NO.01-02

校科学的分类管理，关乎其健康、稳定、持续发 的总体目标有机融合。深入推进校院两级治理改
展。宁夏民办高校学生享受助学金人数超过 革，坚持“学院办大学”的导向，充分调动二级学院
50%，大多数学生来自困难家庭，在教育扶贫背景 的治理积极性、主动性，积极推进治理重心向学院
下，全社会要关注这部分学生顺利完成学业，不 下移，形成校院相互协同、相得益彰的良好工作

能因交不起学费而辍学，学校相关政策，尤其是相 机制。
关资助政策要向困难学生倾斜。民办高校投资办 （四）重视专业建设，培育特色优势专业群
学性质仍未发生大改变，分类管理从制度安排上 宁夏民办高校要加强专业设置顶层设计，根
有利于提高民间资本投入教育的积极性，从而有 据办学定位和服务地方经济社会发展人才多样化
利于促进民办教育的发展。相关部门要尽快明确 需求，布局宁夏“九大产业”发展急需的相关专
关于分类管理的具体可操作性政策，明确营利性 业。按照需求导向、质量优先、特色发展的原则建
民办学校资产清算方式、优惠政策等普遍关注的 设专业，强化各专业的支撑关联，及时调整与需求
焦点问题，非营利性民办学校相关奖励和补偿办 不相适应的专业，培育特色优势专业集群。对照
法、捐赠对象等关键问题，让举办者或高校消除政 《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，
策疑虑，做出理性选择并坚定投资办学的信心，为 不断改善专业基础条件，以“成果产出为导向”组
宁夏民办高校高质量发展奠定基础。 织、实施和评价专业建设成效。健全专业动态调
（二）重视战略规划，谋划高质量发展蓝图 整、专业预警和退出机制，完善人才需求预测与预
成功大学的经验表明，大学发展规划的编制 警机制。加强一流专业建设，明确人才培养定位
与执行发挥着不可或缺的作用，一大批高校借助 和服务面向，通过优化人才培养方案、加大教学资

战略规划，从办学理念、结构、模式、制度、环境、条 源建设力度，强化师资队伍建设、构建协同育人机
件、质量、效益、文化等方面进行深刻的变革，有效 制、深化教学模式改革，集中打造优势特色专业。
地应对变化多端的发展形势，实现了高质量持续 （五）重视教师队伍建设，完善考核评价激励
发展。高校必须增强规划意识。高校不能用原有 机制
的思维和眼光来分析发展形势，提出一些不切实 宁夏民办高校要加大“稳才引才”和内部培养
际的发展要求和目标，应从实际出发，聚焦常规办 力度，加强教师队伍建设。健全“能上能下”“低职
学和战略办学两方面，在常规办学中重视提高标 高聘”等用人机制，加强对教师育人能力和实践能
准和效率，在战略办学中重视培植优势和潜力。 力的评价与考核。推进教师专业发展培训常态
宁夏民办高校要在分类发展的大趋势中，找准办 化，建立教师国内外访学、挂职锻炼、社会实践制
学定位、凝练办学特色，通过错位竞争形成比较优 度，开展主题教学沙龙、教学能力提升等多元化培
势，脚踏实地解决发展中存在的各种问题，科学谋 训，提升教学能力和业务水平，引导教师潜心教书

划高质量发展蓝图，走出一条差异化、特色化发展 育人。充分发挥教学竞赛在提高教师素质中的引
之路。 领示范作用，强化教师教学基本功，突出教育教学
（三）重视治理体系，保障高质量持续发展 业绩在职务职称评聘、岗位晋级考核中的比重，加
以《大学章程》为统领，坚持和加强党的全面 大对教学业绩突出教师的奖励力度，在专业技术
领导，从制度层面确保学校决策及其执行具有合 职务评聘、绩效考核和津贴分配中把教学质量和
法性、稳定性及权威性，规范办学治校育人活动。 科研水平作为同等重要的依据。同时，建立高级
宁夏民办高校应明确党政管理机构、资源保障机 职称教师给本科生上课制度，实现高级职称教师
构、教学辅助机构的职责界限，对职能交叉或相近 全员授课。
的部门进行整合撤并，对需要强化的职能进行单 （六）重视课程建设，持续推动课堂教学革命
列，努力构建系统科学、运行高效的行政管理和教 宁夏民办高校要加强课程建设，推动思政课
学科研组织体系。围绕办学定位制定总体目标， 程和课程思政同向同行。树立“学生中心、产出导
然后将总体目标分解为校内各个部门、学院和个 向、持续改进”课程建设新理念，建立课程教学团
人目标，使个体目标、学院目标、部门目标与学校 队，严格课程建设管理。根据不同专业人才培养

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