Page 49 - 《宁夏教育》2022年第1-2期

工 作 研 究
《宁夏教育》2022 NO.01-02

特点和专业能力素质要求，合理设计思想政治教 将质量意识、质量标准、质量评价、质量管理等落
育内容，发掘各类课程中蕴含的思想政治教育资 实到教育教学各环节，内化为师生的共同价值追
源，潜移默化地将思政教育元素有机融入每个专 求和自觉行动，以提高人才培养水平为核心，构建
业和每门课程中，形成专业课教学与思想政治理 自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化。

论课教学紧密结合、同向同行的育人格局。严格 综上所述，宁夏民办高校要明确新时代本科
教师课堂教学管理，强化课堂教学工作责任，突出 教育高质量发展的办学思路，坚定办学定位，坚持
学生的主体地位，合理设计课程考核内容和方式， “立德树人、学生中心、产教融合”的发展道路。充
因课制宜采用典型案例、启发式、探究式、讨论式 分发挥民办高校体制机制优势，在“量”的合理增
教学，大力推广混合式教学，淘汰“水课”、打造“金 长基础上，努力实现“质”的快速提升，做到“扩
课”。坚持过程性评价和终结性评价相结合，全面 量”与“提质”相统一，加快实现从“以量谋大”到
落实多元化课程考核制度。 “以质图强”的战略转型，为建设经济繁荣民族团
（七）重视产教融合，构建校企协同育人机制 结环境优美人民富裕的美丽新宁夏提供强有力的
宁夏民办高校要建立与社会用人单位紧密合 人才支持。 N
作的人才培养机制，大力推动与政府、企业、行业 参考文献：
协会共同建设实践教育基地，健全合作共赢、开放 [1]王鹏. 新中国成立 70 年本科教学改革的回顾与展望[J].
共享的实践育人机制。主动与企业开展项目合 河北师范大学学报(教育科学版)，2019（2） .
作，共同设立横向课题，加大对教师科技成果转化 [2]王胜国，蒋严谨. 坚持“以本为本”推进独立学院建设高
水平本科教育的思考——以湖北师范大学文理学院为
奖励力度，以项目和技术为纽带推动校企之间的
例[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版)，2019（6） .
深层次合作。全面统筹和指导产学研合作，定期
[3]于为雄，霍炬，姜华，赵志衡. 校企合作构建人才培养模
举办产教融合、校企合作经验交流会，全方位探索
式研究与实践[J].实验技术与管理，2019（36） .
合作教育模式。健全资源共享机制，利用培训中
[4]蔡敬民，夏琍，余国江.应用型高校的产教融合内涵认知
心为社会服务，将社会优质教育资源转化为教育 与机制创新[J].中国高校科技，2019（4） .
教学内容。同时，通过创新人才培养模式、提升专 [5]管培俊. 振兴中西部高等教育 助力高质量发展[J]. 中国
业建设质量、开发校企合作课程、打造实习实训基 高教研究，2021（12） .
地、建设高水平教师队伍、搭建产学研服务平台、 [6]九三学社江西省委员会.民办高等教育健康发展面临的
完善管理体制机制等，探索建设现代产业学院。 问 题 与 对 策 [EB/OL].2020[2021- 04- 21].http://www.93jx.
（八）重视质量管理，推进大学质量文化建设 org/news/detail2/81537.html.
宁 夏 民 办 高 校 要 全 面 推 行 基 于 成 果 导 向 [7]别敦荣.“十四五”时期大学发展规划的战略意义[J].大学
教育科学，2021（6） .
（OBE）的教育理念，建立以本科教学质量报告，本
[8]眭依凡，王改改.大学治理体系与治理能力现代化：高质
科教学评价、专业评价、课程评价、教师评价、学生
量高等教育体系建设的必然选择[J].中国高教研究，2021
评价、试卷评价、毕业设计（论文）评价为主体的内
（10） .
部质量评价体系。完善教学决策、质量标准、条件 [9]郑晓明，王春丽. 民办高等教育治理体系与治理能力现
保障、教学运行、教学监控、教学评价、信息反馈等 代化研究[J].教育管理，2020（25） .
互为支撑、互为促进的内部质量监控与保障体 [10]谢树华. 建设高质量教育体系中地方高校发展的战略
系。同时，按照《普通高等学校本科专业类教学质 思考与路径选择[J].中国高等教育，2021（12） .
量国家标准》及有关行业标准，结合学科专业特点 作者简介： 张九鼎，银川能源学院，硕士研究生，副教授。
和发展目标定位，健全教学各环节的质量标准。 【责任编校 辛 竹】

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