Page 17 - 《宁夏教育》2023年第11期

工 作 研 究
《宁夏教育》 2023 No.11

现代职业教育服务“一带一路”建设的

现实基础与推进路径

王筱婧 魏月娥

摘要：“一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”。2013 年 9 月和 10 月，习近平总书记在
相关国际场合分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议。2015年 3月，国家有关
部委联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和 21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，“一带一路”倡议既是中国对
外开放的总纲领，也理应成为全面深化改革的总钥匙。“一带一路”倡议旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举
和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共
同体、命运共同体和责任共同体。职业教育作为国家大力发展和社会积极支持的类型教育，在“一带一路”倡议
大背景下面临的机遇和挑战并存。新时代新阶段，职业院校需要主动作为、更新观念、优化布局、办出特色，积极
服务“一带一路”建设，不断提高办学水平，推动职业教育内涵式发展。
关键词：一带一路”倡议；职业教育；机遇和挑战
“
中图分类号：G719.2 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）11-0015-04

党的二十大报告指出，中国坚持对外开放的 路”的建设支持周边国家的经济发展，同时加快我
基本国策，坚定奉行互利共赢的开放战略，不断以 国与这些国家之间的经济融合，形成新的长期增
中国新发展为世界提供新机遇，推动建设开放型 长的动力。其核心目标是促进经济要素有序自由
世界经济，同时提出推进高水平对外开放，推动共 流动、资源高效配置和市场深度融合，推动开展更
建“一带一路”高质量发展。2013 年 9 月和 10 月， 大范围、更高水平、更深层次的区域合作，共同打
习近平总书记在出访有关国家期间，先后提出共 造开放、包容、均衡、普惠的区域经济合作架构 。
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建“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”的 “一带一路”建设是沿线各国开放合作的宏大经济
重大倡议，该倡议为新时期世界走向合作共赢提 愿景，职业教育作为与经济发展紧密相连的教育
供了中国智慧、带来了中国方案，为全球均衡持续 类型，倡议的实施为其国际化发展提供了难得的
发展增添了新动力，提供了新平台，得到国际社会 机遇，职业院校要主动应变、顺势而为、前瞻谋划，

的高度赞扬和积极响应。“一带一路”倡议提出 10 伴随着中国企业走出去的脚步，把中国职业教育
年来，截至 2022 年底，我国已与 150 个国家、32 个 的巨大优势和影响力充分发挥出来传播出去，为
国际组织签署 200余份共建“一带一路”合作文件， 中国企业在海外发展及时提供所需要的高素质职
成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台， 业技术技能人才支撑，同时在对外交流合作中不
使“旨在借用古代丝绸之路的历史符号，依靠中国 断发展和壮大自己。
与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之 一、“一带一路”倡议的深远意义
有效的区域合作平台，积极发展与沿线国家的经 （一）有利于促进我国经济高质量发展
济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、 “一带一路”倡议是我国在深刻洞察国内外大
文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同 势的基础上提出的一项重大倡议，体现了中华民
体”的愿景变为现实，成为推动构建人类命运共同 族的高度智慧和责任担当，也必将对促进我国经
体的生动实践。 济的高质量发展起到巨大的推动作用。近年来，
“一带一路”倡议始终恪守共商共建共享原 我国致力于改变经济发展方式，逐渐由粗放型经
则，目的是深化互利共赢合作，通过现代“丝绸之 济向集约型经济转型，由较为单一的消费模式向

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