Page 7 - 《宁夏教育》2021年第9期

专 题 报 道
《宁夏教育》2021 NO.09

人功能，坚守课堂主阵地，发挥科研、管理、服务和 要提升以学科素养、跨学科素养、创新素养、信息
社会实践的协同育人效应，落实全员、全过程、全 素养、差异化教学素养为核心的专业能力。一是
方位育人，真正做到让有信仰的人讲信仰，形成向 实施教师教育振兴行动。加强师范院校和师范专
上的力量、向善的力量，筑牢教师奉献教育的中国 业建设，通过“师范类专业认证”的评估认证，不断

精神、中国价值和中国力量。 强化教师教育和师范生培训质量，切实提高师范
突出抓好教师师德素养。国无德不兴、人无 专业生源质量，不断优化师范生公费培养、定向培
德不立。习近平总书记指出，教师的职业特性决 养等方式，吸引优秀青年踊跃报考师范院校和师
定了教师必须是道德高尚的人群，评价教师队伍 范专业，整体提升师范院校和师范专业办学水平，
素质的第一标准应该是师德师风。抓好教师师德 夯实教师专业能力基础。二是实施教师培养提升
素养，塑造新时代教师形象，是全社会的呼声，也 行动。准确把握当前教育改革、课程改革、教材改
是教育系统的自觉。一是加强学习教育，引导广 革和教学改革方向，制订教师发展规划和教师培
大教师学习贯彻习近平总书记关于师德师风一系 训规划，组织实施新入职教师起航计划、青年教师
列重要论述和新时代高校、中小学、幼儿园教师职 助力计划、骨干教师卓越计划和领航教师培训培
业行为“十项准则”、《研究生导师指导行为准则》 养计划等培养行动，分层分类分级加大教师培养
《教育部关于高校师德失范行为处理的指导意见》 培训，从文化基础、自主发展、社会参与等三个方
以及中小学、幼儿园师德违规处理办法及我区有 面提升教师核心素养为重点的专业能力，凝练人
关文件精神，将师德师风建设作为学校覆盖一切、 文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担
贯穿始终的“第一课程”，促使广大教师明确教师 当、实践创新等六大素养，完成核心素养为导向的

职业要求和素养，提升教师的教育情怀，将爱教 教学观重建。三是实施未来教师培优行动。针对
育、爱岗位、爱专业、爱学生内化于心、外化于行， 互联网和人工智能重要支撑空间提出的智能教育
做到以德立身、以德立学、以德施教。二是加强典 环境、智能学习过程支持、智能教育评价、智能教
型引领，深入挖掘身边可学可做的优秀教师典型， 师助理和教育智能管理与服务等“人工智能+教
加大“师德楷模”“师德标兵”“最美教师”选树宣传 育”的应用背景，引导教师主动适应人工智能、信
力度，通过开展“百名优秀教师”事迹宣传、“四有 息技术等教育信息化的变革，学习掌握仿真技术、
好老师”巡讲、“我心中的好老师”征文活动、优秀 全息投影、增强与虚拟现实等数字技术在教育教
教师短视频展示等工作和活动，以师德优秀典型 学中的应用，并将运用数字技术开发课程与学习
为引领，见贤思齐，引导广大教师学做师德楷模， 资源的能力作为教师专业教育的核心内容，构建
从“被感动”到“见行动”，促进师德养成、涵养教育 顺应新形势下的教学要求与教育发展趋势并致力
良好生态，帮助教师解决实际困难，不断改善教师 于促进学生自主学习、个性化学习的教师专业教

待遇，维护教师师道尊严，使广大教师在岗位上有 育体系，不断提升教师的研究素养、创新素养、跨
幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。三是 学科素养、信息素养等，促使教师形成应对乃至参
加大警示教育，组织各地各校开展警示教育，对教 与未来变革的更高层次与水平的专业素养。
师违反“十项准则”典型案例加大曝光通报力度， 凡事有其要，执其要者事成。建设新时代高
对出现师德违规问题的将其纳入反面教材，引导 素质教师队伍，就要把全面改进和加强我区教师
教师以案为鉴，组织教师讨论、剖析原因、查摆自 队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工
省，提高警示教育的针对性和实效性，结合师德违 程抓实抓牢，紧紧抓住教师政治素养、师德素养和
规问题对照“十项准则”，强调课堂教学、关爱学 专业素养，造就一支新时代高素质专业创新型教
生、师生关系、学术研究、社会活动、公平诚信、廉 师队伍，为办好人民满意的教育提供强大的动力
洁自律等方面的正面规范和负面清单，引导教师 和坚实的保障。 N
以案明纪，做到警钟长鸣。 【责任编校 梓 涓】
突出抓好教师专业素养。专业素养是教师教
书育人的基础能力，是教师的看家本领，广大教师

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