Page 66 - 《宁夏教育》2022年第6期
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课 堂 在 线 《宁夏教育》2022 NO.06
德育融入小学音乐教学的实践研究
李甄祯
摘要：音乐教育具有人文性、审美性、实践性，既可启智润心、涵养文化，又是加强小学生思想品德教育的重
要途径，应把德育贯穿于音乐教育实践中，用红色歌曲传承革命文化，培育理想信念；用经典歌曲传承优秀传统
文化，培育传统美德；用正能量歌曲弘扬社会主义先进文化，培养正确的世界观、人生观、价值观，让立德树人成
为音乐教育的灵魂。
关键词：音乐教学；品德培养；实践研究
中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）06-0064-03
立德树人是新时代教育的根本任务。小学音 境下的作品，具有很强的典型性、独特性、感染
乐教育是人文性、审美性、实践性很强的一门学 力。小学生理解能力弱，对歌曲背后抽象的革命
科，既是培养学生审美能力与人文素养的重要手 理论、精神境界、道德修养、政治气节等理解比较
段，也是启智润心、涵养文化，加强小学生思想品 困难。在教学过程中，教师要讲好红色歌曲的历
德教育的重要途径。在新时代新形势下，音乐教 史背景和创作意义，首先要把历史背景故事和创
育应紧盯一些小学生“追网红”“唱网歌”等现象， 作意义转化成学生能够听得懂的语言和语态，把
针对思想认识不高、音乐审美品位低下、道德行为 故事转化成学生喜欢听的“传奇”，把音乐转化成
失范等问题，将思想性与艺术性有机结合起来，将 集“音、诗、画”于一体的立体的教材，让学生觉得
思想品德教育贯穿于音乐教育全过程，渗透到学生 有趣、动听，进而爱听爱学。在教学实践中，应多
课余文体活动的各方面，用红色歌曲传承革命文 采用红色主题 MV 欣赏、“范唱+幻灯（影片）+解说
化，用经典歌曲传承优秀传统文化，用正能量的歌 （诗词朗颂）”等情景代入手段，实现“音、诗、画”对
曲弘扬社会主义先进文化，让音乐课堂成为立德树 位、“史、情、景”交融，将音乐作品中所表现的历史
人的主阵地。 故事、思想情感和精神力量以通俗易懂、生动感人
一、用红色歌曲传承革命文化，培育理想信念 的形式呈现出来，达到引发青少年内心触动和情
红色歌曲是中国共产党特有的文化现象，是 感共鸣的效果。如：《党的儿女》《红梅赞》《绣红
革命先辈在抗战和革命斗争实践中与人民群众共 旗》等红色经典歌曲，容易让青少年发自内心地对
同创造的宝贵精神财富，集中体现了以爱国主义 革命先辈不惜牺牲生命、与敌人斗争到底的精神
为核心的民族精神、革命精神和时代精神，是教育 产生崇敬和钦佩之情。
青少年树立远大理想、艰苦奋斗、公而忘私、甘于 2.情感带入，激发学生共情。只有动情才能引
奉献高尚品格的重要艺术形式，也是加强小学生 起共情，教师要深入挖掘作品的真情、深情，找到
德育的生动素材。要充分发挥红色歌曲在小学音 学生的“共情点”。教师要培养学生的正义心、同
乐教育中的德育功能，让中国共产党的革命文化 理心、好奇心、自尊心、好胜心、爱美心、探究心等，
得到赓续和传承，共产党人的奋斗精神得到继承 让学生的内心与歌曲中要表达的情感同频共振，
和弘扬，青少年的理想信念才能得到培育和激 从而达到教育效果。爱党爱国歌曲的唱词往往立
发。因此，在教育方法上，要注重做好三个方面。 意高远、说理直白、叙事宏大、情感深沉，不易被小
1. 情景代入，引发心灵共鸣。红色歌曲是全 学生领悟。如红色经典歌曲《东方红》《没有共产
党、全社会团结奋斗的重要精神食粮，也是新时代 党就没有新中国》《唱支山歌给党听》《团结就是力
青少年的力量源泉。其中包含大量抗日战争、革 量》《歌唱祖国》等经典歌曲。在音乐教学中，首
命斗争历史事件和英雄人物，是当时特定历史环 先，教师要把歌词中所呈现的历史故事讲精彩，要
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