Page 69 - 《宁夏教育》2022年第6期

创 新 素 养
《宁夏教育》2022 NO.06

小学音乐教学中学生创新能力培养策略探究

曹海燕

摘要：知识经济时代，创新是竞争力的核心，培养具有创新精神和实践能力的人才，成为教育改革与发展的
主要方向。创造力是艺术教育功能和价值的重要体现，如何培养学生的创造力是音乐教育工作者必须要思考的
问题。作者在教学中积极创设良好的学习环境，组织多样的音乐活动，鼓励学生参与实践，从而激发学生学习兴
趣，实现师生和谐互动，努力培养学生的创造性思维。
关键词：音乐教学；创新能力；策略探究

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）06-0067-02

知识经济时代，创新是竞争力的核心，培养具 跃跃欲试，有想要跳舞的，有想要领唱的，有想要
有创新精神和实践能力的人才，成为教育改革与 拿打击乐器伴奏的，更有小组用小故事表现歌
发展的主要方向。创造力是艺术教育功能和价值 曲。在简单描述表演规则后播放音乐，当音乐响
的重要体现，如何培养学生的创造力是音乐教育 起时，整个教室欢腾起来，学生手握打击乐器围成
工作者必须要思考的问题。音乐教学中，应以鼓励 半圆，演唱小组穿插其中，他们伴随着音乐微微摆
学生主动参与，激发学生学习兴趣，强调学生自主 动身体，沉浸其中，舞蹈小组跳起了自己设计的舞

学习、实现师生和谐互动为原则，发挥学生想象力， 蹈，还有学生在歌曲间奏时深情地朗诵，班里的所
发展学生创新思维。笔者认为，在音乐教学中可以 有学生此时都成为了小演员，投身于歌唱表演之
采取以下几种策略，逐步培养学生的创新能力。 中。这样的教学形式不仅有效地训练了学生的表
一、创设自主发展的良好环境，唤起学生创新 演能力，还满足了学生的表演欲望。
意识 2.挖掘资源，为学生创造良好的物质环境。对
在音乐学习和音乐活动中培养学生的创新意 学生发展有影响作用的校园建筑、装饰、场所、设
识和创新能力，就要创建能增强学生自主学习能 备装备、教室设计等都属于学校的物质环境。在
力的良好心理环境和物质环境，以引起学生的共 音乐教育活动中，学生身边的物品、环境布置、教
鸣，为唤起创新意识做好铺垫。 学仪器等均可作为一种“隐性课程”的物质环境，
1.小组合作，营造宽松的心理环境。宽松民主 为开发学生创造力、促进学生个性发展起到推动
的环境更能激发学生的灵感，使其自由发挥想象， 作用。如音乐教室里的铃鼓、沙锤、三角铁等打击

从而激发创造力。对那些爱质疑、爱探究的学生， 乐器，教师可以先引导学生去倾听这些打击乐器
教师应大胆放手，引导其不断尝试从而获得更多 的声音，然后让他们去生活中寻找不同的材料自
体验。对学生的创新精神给予鼓励，尊重学生的 制打击乐器。在唱歌课中，学生利用自己制作的
独到见解，让学生在自由轻松的环境中积极参与， 打击乐器，为自己喜欢的歌曲伴奏，这样，既让学
尽情发挥。如在学习歌曲《歌声与微笑》时，为了 生们轻松、愉悦地度过了每一节课，同时也增强了
丰富歌曲的表现形式，我尝试让学生对歌曲的演 他们发现和探索生活的兴趣，从而激发了学生创
唱形式进行设计。经过小组讨论后，学生开始分 作的欲望，开发他们创新的潜能。
工合作，各司其职。在展演环节，有的组在单声部 二、通过多样的情感体验激发学生创新思维
旋律基础上添加了拍击节奏型的二声部伴奏；有 提升学生在“听”“唱”“奏”等音乐活动中的情
的组将轮唱使用在二声部演唱中；还有的组增加 感体验能力，是提升学生音乐学习表现力与创造力
了男女声领唱……就这样，在学生对歌曲的整个 的有效途径。教师可通过不同的教学组织形式增
旋律熟悉后，我开始进行情境创编。这时，学生们 强学生对音乐直接或间接的体验，努力营造更具美

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