Page 74 - 《宁夏教育》2022年第6期
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创 新 素 养 《宁夏教育》2022 NO.06
创新素养教育助力农村孩子全面发展
马小虎
摘要：学校以课堂为主阵地，创新教学模式，遵循“自主学习、大胆质疑、善于合作、自信展示、实时评价”的课
堂教学流程，培养学生的创新人格、创新思维，开发和培育学生的学习潜能和特长，让学生愉快学习、幸福成长，
为创新人才培养奠定坚实的基础。
关键词：创新素养教育；高效课堂；农村学校
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）06-0072-02
隆德县张程小学以“快乐学习、健康成长”为 培训，教师对课改理念有了深入的理解和认识，参
理念，以“一日一善一进步，一德一能一成长”为办 加培训的教师和骨干教师带头上示范课、做经验
学理念，全面贯彻党的教育方针，实施创新素养教 分享、开展专题讨论，带动全体教师深化对课堂改
育。学校以课堂为主阵地，创新教学模式，遵循“自 革的认识。在派教师外出参加培训的同时，学校
主学习、大胆质疑、善于合作、自信展示、实时评价” 也邀请市（县）教研室，山西、河南等省区评估小组
的课堂流程，培养学生的创新人格、创新思维，开发 来学校进行面对面的指导。
和培育学生的学习潜能和特长，让学生愉快学习、 课改前期，在模仿运用“五步三查”教学模式
幸福成长，为创新人才培养奠定坚实的基础。 的过程中，我们发现，部分教师按部就班，课堂上
一、构建高效课堂，促进师生共同成长 只是完成了教学步骤，却没有真正落实教学改革
为转变教师传统的教育教学观念，关注学生 理念。于是，学校结合实际情况，制订高效课堂行
个体差异，建立平等、民主的新型师生关系，培养 为规范、课堂评价体系、课堂导学案模板，为教师
学生主动学习、勇于尝试的良好习惯，落实“使每 订阅教育教学理论指导方面的书籍，每学期多次
一位学生都得到发展”的新课程理念，学校成立了 举办教学观摩和教学经验分享活动，课改领导小
课改领导小组，进行课堂教学改革，尝试构建高效 组不定期进课堂听课，及时总结和反思。
课堂教学模式，制订了《隆德县张程小学高效课堂 经过6年的改革探索，学校现已形成适合本校
改革五年发展规划》和《隆德县张程小学高效课堂 实际情况和学生学情的课堂教学模式——“1+5+
实施方案》，同时提出了五项发展目标。课堂发展 X”课堂教学模式，即学、说、展、评、练课堂五环节
目标：以学生为中心，注重合作，倡导探究，彻底打 与信息技术深度融合：“1”就是以信息技术为支
破“满堂灌”，把课堂时间还给学生，把学习的主动 撑，依托宁夏教育资源公共服务平台、“三个课
权还给学生。学生发展目标：让每一位学生都能 堂”、教学助手、智能移动终端、交互式电子白板；
实现自我发展，表达自己的观点和想法，敢于展示 “5”就是课堂教学的 5 个环节，具体指学、说、展、
自己的才能，学会与他人交流合作。教师发展目 评、练，“学”就是独学、对学、群学，“说”就是把自
标：更新教育教学理念，提高教学研究能力，提高 己所学的知识或疑难问题说出来，“展”就是对自
课堂教学能力，努力做一名研究型教师。学校发 学情况和交流讨论结果进行小组内展示或班内展
展目标：改变课堂教学气氛沉闷的现象，构建适合 示，“评”就是对所学所展的内容进行评判，即对错
学校实际的高效课堂教学模式。评价发展目标： 评定、相互质疑、教师点拨，“练”就是通过解决具
建立高效课堂的教学评价机制，即高效课堂评价、 体问题进行巩固练习；“X”就是通过多种课程的实
教师评价、小组评价和学生评价。 施培养学生的创新人格、创新思维。
学校先后选派 20 余名教师赴山西、安徽、湖 二、利用“互联网+教育”拓宽学生视野
南、四川、南京等地参加各类教育教学培训，通过 在信息获取途径多元化的今天，互联网扮演
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