Page 116 - 《宁夏教育》2022年第7-8期

课 堂 课 程 《宁夏教育》2022 NO.07-08

课堂激趣 提高小学英语课堂教学效果

周晓春

摘要：在小学英语课堂教学中，教师要采取多样化的教学组织形式，科学整合教学内容、优化课堂教学结构，
充分利用各种资源调动学生学习的积极性，从而激发学生学习英语的浓厚兴趣。
关键词：英语教学；学习兴趣；教学策略；趣味教学
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）07-0114-02

对于小学生英语学习来讲，学习兴趣的激发 telephone 等，教师可以在黑板上画出它们的简笔
至关重要，它直接影响教学实效和学习效果。而 画，直观、形象，学生一目了然，记忆深刻。一些较
学生学习兴趣的激发，离不开教师生动活泼的教 难记忆的词组需要教师根据教材内容制作多媒体
学形式。教师要充分运用教学手段，采取多样化 课件，上课时进行播放演示，帮助学生记忆。如在
的教学组织形式，科学整合教学内容，引导学生灵 教学四年级上册“It’ at the station”一课时，教师
s
活运用学习方法，从而更好地培养学生学习英语 可以通过播放小车上山、下山、经过房屋、到站的
的良好习惯，为学生学习英语打牢基础。 视频，让学生自己去观察、体会、理解 up the hill，
一、利用直观教学调动学生参与活动的积 down the hill，near the house，at the station这几个

极性 短语的意思和作用。
一般来讲，小学生初次接触英语，对英语学习 二、丰富教学策略，激发学生的学习兴趣
充满了好奇心，求知欲望也很强烈，尤其是低年级 在课堂教学中，教师不仅要优化教学方法，更
学生，更喜欢接受直观的知识。因此，教师应针对 要优化学法指导，运用丰富的教学策略提高学生
学生特点，在教学中注意直观教具的运用。直观 的学习效果。
教具的应用能吸引学生的注意力，促使学生对知 1. 游戏法。孩子的天性是爱玩，在教学中，
识产生浓厚的兴趣，进而激发学生的探究精神。 教师要善于抓住这个特点，在课堂上有意识地
在课堂教学中，教师经常用的教具有卡片、挂图、 设置一些有趣味性的游戏，让学生通过各种游
实物等，有些直观教具也可直接取材于教室中已 戏产生学习兴趣，使学生乐学、好学。在教学
有的实物。如在教学外研版小学英语三年级下册 中 ，教 师 可 以 采 用 listen and guess、ask and
“Point to the door”这一课时，教师就可以直接用 answer、listen and do the action、draw and color、

教室里现有的实物进行教学，使学生学会 door， find your friend 等小游戏，营造轻松的学习氛围，
window，chair，desk，eraser，pencil，pen 等单词。学 激发学生的学习兴趣。在游戏中，通过多听，让学
生在亲身体验中，不仅记住了句型“point to the 生反复感受，帮助学生加深对知识的理解。如在
door”，还明白了这种句型所要表达的内涵，加深学 教 学 表 示 职 业 名 称 的 单 词 ，如 doctor，nurse，
生对所学知识的理解和掌握。当然，教具只是一 policeman，teacher，driver，farmer 等时，教师可以和
种手段，如果运用得好，效果就会事半功倍，否则 学生一起做“look and guess”游戏：请一名学生上
效果不佳。如教学颜色这一模块内容时，我利用 台模仿各种职业的人常做的动作，其他学生观察
学生身上所穿的衣服颜色教学表示颜色的单词 并迅速说出表示该职业名称的单词。或者由教师
red，blue，green，black，yellow，white，orange 等，并通 说出表示职业名称的单词，全体学生迅速做出相
过问答练习“What color is it？”“It’s...”使学生感 应的动作。这样反复练习，学生兴趣盎然，很容易
知、理解并会运用本模块的重点句型。还可以利 就掌握了新知。
用 简 笔 画 进 行 直 观 教 学 ，如 dog，plane，car， 2. 比赛法。这种方法对于小学生来讲比较适

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