Page 49 - 《宁夏教育》2022年第7-8期

工 作 研 究
《宁夏教育》2022 NO.07-08

活用空中课堂资源 促进教学研质量提升

刘耀宏 马 兰

摘要：空中课堂教学资源是承载抗击新冠肺炎疫情、停课不停学历史使命、经历实践淬炼的教育资源，具有
广泛的使用空间和价值。在常态化教学中活用这笔宝贵资源，将其变成常态教学的优质补给资源、学生自学的
优质课程资源和教师研训的优质案例资源，可有效提升师资培训、教学研究与学生自主学习质量。
关键词：空中课堂；活用资源；教学研；质量提升
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）07-0047-03

空中课堂资源是教育步入现代化进程中的优 了教学内容，更好地印证了民间艺术的多姿多彩，
质产品。在抗击新冠肺炎疫情时期，空中课堂曾 很接地气，在常态教学中仍然可以借鉴。另外，空
经历了非常时期的严峻考验，惠及了千万师生和 中课堂中其他的优质资源，教师在常态化教学中
无数个家庭，作出过重要贡献，留下了宝贵的云教 也可以借鉴使用，以优化自己的课堂教学。比如，
育、云教学优质教育资源。这些教育资源今后必 空中课堂中制作精美、呈现完美、使用高效的课
将成为引领、服务教学研实践的重要应用资源。 件，教师可以化用到自己的教学中；空中课堂中独
这笔承载过历史重任、历经实践淬炼的教育资源， 具特色、提纲挈领的板书设计，可以“嫁接”到自己

其重大历史意义不可磨灭，其广泛的使用空间也 的教学中；空中课堂中某个精巧的教学活动设计，
可以无限拓展延伸。疫情过后，在常态教学中活 可以“移植”到自己的教学中，等等。教师可以因
用这笔资源，可大幅提升教学研质量。 需引用空中课堂中的优质教学资源，让课堂教学
一、空中课堂是常态教学的优质供给资源 更有魅力，提升教学质量。
空中课堂是难得的优质教学资源。在常态教 2. 空中课堂为教学提供了补给资源。在一些
学中，可以取其精华，为我所用，服务教学。 偏远农村学校，师资不足和学科结构失调等问题
1. 空中课堂为课堂教学提供了优质资源。空 比较突出，音乐、体育、美术、英语、科学等学科师
中课堂执教者依托教材进行了有目的的深度拓 资缺口较大，教师专业性不强，难以做到开齐、开
展、广度延伸，引入了许多优质资源，这些与教材 足、开好各门课程。一些教学点只有几名学生，教
非常契合的拓展资源来源正、出处明、品质优，有 师很难配齐配足，开齐、开足、开好课程也较难实
利于拓宽课堂教学的广阔时空。在常态化教学 现。以往采用走教、“专递课堂”等方式解决了一

中，可以借助空中课堂开发的优质资源拓宽课堂 些问题，但问题依然突出。充分利用空中课堂资
教学渠道，把这样的资源引用到与当下课堂教学 源，也是解决教师结构性短缺问题的良好途径。
内容、情境、需求相适应的地方，快捷捕捉到教学 空中课堂覆盖义务教育各学段、各年级、各学科，
拓展的新契机，可使教学事半功倍。如，一位本区 农村薄弱学校的教师可以充分利用这些资源，多
教师在空中课堂执教四年级道德与法治下册第四 措并举地开齐、开足、开好国家课程。可以将视频
单元《多姿多彩的民间艺术》一课，在学生感受了 切片，分板块播放，中间插入学生自主练习、教师
教材中呈现的祖国大江南北多姿多彩的民间艺术 指导检查反馈等环节；可以“先学后教”，授课教师
后，顺势引入了“宁夏花儿”视频以及剪纸、瓦塑、 先行观看学习空中课堂，将空中课堂内容内化取
羊皮筏子、社火、踏脚、皮影、泥塑等艺术品类，还 舍后再进行教学；教师可以效仿空中课堂教师的
有被列入非物质文化遗产项目的宁夏小曲、滩羊 设计思路进行备课，取其精华，选取例题、课件、板
皮鞣制工艺、砖雕、贺兰砚制作工艺以及陕西的华 书等内容，再进行适当地补充、拓展。这样开展的
阴老腔视频等资源。这些拓展资源的引入，丰富 线下教学，可以优化教学思路，结合学生实际，把

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