Page 136 - 《宁夏教育》2024年第1-2期

职 教 天 地 《宁夏教育》 2024 No.01-02

信息技术背景下汽车保险与理赔课程

改革与实践研究

何万丽

摘要：推进信息技术与课程教学深度融合是职业教育课程改革建设的方向，信息技术为深化课程改革建设
增值赋能，能够有效提升课堂教学质量。汽车保险与理赔课程以教学信息化为引领和支撑，文章从更新教学理
念、重置教学目标、重构教学内容、改革教学方法、完善教学评价、优化课程资源、推进课程思政七个方面总结探
索新时代高职院校专业课程改革建设的具体实践策略。
关键词：信息技术；高职院校；汽车保险与理赔课程；课程改革
中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2024）01-0134-05

学校通过课程培养人、成就人，课程在人才培 教学内容，丰富数字资源，推动信息技术与教育教
养各环节中处于核心地位。当前，在以人工智能、 学深度融合，实现课程内容与职业标准对接、教学
大数据、5G、区块链为代表的信息技术引领下，如 过程与生产过程对接，最大限度发挥课程育人功
何充分利用信息技术深入推进校企合作、工学结 能，为高职院校学生全面发展赋能，这既是社会关
合，深入推进课程改革，变革课程教学理念，更新 注的热点话题，也是高职院校广大教师需要不断

定或给出指导性建议，学生可在批评、质疑、表扬 让学生在参与体验中深刻理解和感悟思政理论，
等评价中促进思政课内容入脑、入心。 从而使教学更具体、生动、有趣，学习更主动、有
2. 构建动态督促指导的网络实体评价机制。 效、可信。立足实践，教师在课程变革中积极探
在“互联网+”背景下，教师将学习内容与社会时 索思政课教学新方式，并以“互联网+”赋能思政
政、民生热点有机结合，为学生提供生活化、社会 课建设，从而增强思政教育的真实性、说服力和
化的实践场景。学生在多项虚拟实践情境中自主 吸引力，旨在更好地落实学科核心素养。【文章系
探究问题，交流体验感悟，作出价值判断和价值选 宁夏教育科学“十四五”规划基础教育质量提升
择。教师把学生在解决问题的过程中所表现出来 行动专项课题“‘互联网+’推进思政课程建设实

的理论素养和能力发展水平纳入评价机制，有助 践 研 究 ”阶 段 性 研 究 成 果 。 课 题 编 号 ：
于形成较为公正准确、全面客观的评价结果。 NXJKG22113。】 N
3. 高效使用“互联网+”各类平台。宁夏作为 参考文献：
全国“互联网+教育”示范区，智慧教室、数字化实 [1]黄斌，周一诺 .基于“微视频+导学案”的课内翻转教学[J].
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验室等“互联网+”教学空间硬件设施已基本到位， 中小学教师培训，020（4）：7-31.
宁夏教育资源公共服务平台也为线上教学的开展 [2]毛莉 . 向第一个百年奋斗目标阔步迈进[N]. 中国社会科
学报，017-06-16：1.
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提供了支撑。思政课教师应该运用好国家智慧教
[3]刘新玲，程莉婷 . 基于微信公众平台的思政课问题式教
育公共服务平台和宁夏教育资源公共服务平台，
学探析[J].思想理论教育导刊，020（11）：10-114.
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将线下教学与线上教学平台互通共享深度融合，
[4]王月芬 .线下线上融合教学：内涵、实施与建议[J].教育发
构建多层次、立体化的“云思政”育人格局，全面推 展研究，021（6）：9-25.
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进思政课程建设。 [4]
作者简介：杨洁，固原市第五中学，大学本科，高级教师。
总之，运用“互联网+”创设生动、真实、可体验
【责任编校 梓 涓】
的教学情境，不仅能够全面调动学生的感知能力，
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