Page 6 - 《宁夏教育科研》2021年第3期
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宁夏教育科研                                   总第147期
                      方
                 理
            管 管  理    方    略 略                NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH                      General，No.147
            究的效度和信度，课题组还对各学校的党支部书记、团                            建设工作机制。一是完善党建引领工作机制。为确保
            委书记、少先大队辅导员及普通师生进行了深入访谈，                            党团队工作有效衔接，切实发挥育人功能，学校必须建
            进一步丰富研究信息，期为中小学基层党组织党建带                             立党建引领工作机制，党建工作和团队工作一起思考、
            团建队建工作的开展提出更具可行性的对策与建议。                             一体谋划，推进党团队一体化建设。二是探索建立
                 通过对问卷调查和访谈的整理、分析，得出宁夏教                        “1+2+X”的党建带团建带队建人才培养模式：“1”即党
            育厅八所直属学校在党建带团建带队建的工作中都有                             组织，“2”即共青团、少先队，“X”即德育、教务、教研、
            以下共同点：一是党团队组织健全，各中小学校都设立                            工会、年级组等参与学校管理的各部门，为推行“党团

            了党组织领导下的共青团、少先队组织，并下设党总支                            队工作一体化”提供组织和人才保证。三是建立家校
            或党支部、团委或团总支、少先大队。各中小学校党团                            社区协同工作机制。学校要树立“大教育观”思想，邀
            队组织设置方法科学，组织机构健全；二是各类主题专                            请热心公益事业、关爱少年儿童成长、责任心强的家长
            题教育活动均开展得有声有色，各中小学校党团队组                             志愿者组成家长委员会，积极探索家校协同育人机制，
            织都能够按照上级组织部署自上而下分批次深入开展                             共同为少年儿童的健康成长助力加油，为家校社区共
           “党史学习教育”“不忘初心，牢记使命”等主题专题教                            建共育打下坚实基础。
            育活动，通过主题党团队日活动、参观红色革命圣地，                                2. 建强“五支队伍”，夯实“党团队工作一体化”建
            微党团队课、党团队史故事进校园等多种形式，大力展                            设的支撑机制。一是加强领导班子建设。把学校班子
            示了党团队的光辉事业和伟大功绩，切实加强了青少                             建设作为“带建”作首要任务，把“谋大局、把方向、管大

            年的爱国爱党教育。                                           事”作为工作定位，为“带建”工作带好头。二是抓好党
                 面临的挑战是：一是党团队工作缺乏衔接顺畅的                          员队伍建设。加强全体党员和教师理想信念教育，让
            运行机制，形不成合力，工作实效性欠佳。问卷调查发                            党员在自身的工作实践中，切实践诺，追求卓越，为认
            现，大多数中小学校党团队组织自身建设效果显著，但                            真落实“带建”工作发挥引领示范作用。三是抓好团员
            统筹发展的意识淡薄，缺少较为完善的“党团队工作一                            队伍建设。营造创新、奉献、担当、对党忠诚、热爱教育
            体化”建设工作机制；二是党团活动重思想教育、轻主                            事业的浓厚氛围。教育团员执着于教书育人，有热爱
            题实践。从调查的情况来看，党团组织活动的吸引力                             教育的定力、淡泊名利的坚守，让安心从教、热心从教、
            欠缺，教育效果不明显。进一步地，在对党员、青年团                            依法执教、廉洁从教，关心少先队员健康成长，热心少

            员的访谈中发现，各中小学校通过党团员会议、教职工                            先队事业成为团员的共识和价值追求。四是抓好辅导
            会议、主题党团日等形式经常开展党建带团建思想教                             员队伍建设。充分利用激励、表彰、宣传、评价等手段，
            育工作，但主题实践活动开展次数较少，党团组织开展                            让辅导员热爱少先队事业，让有信仰的人讲信仰，让党
            活动过程中未能充分考虑党团员的实际需求，仍以理                             的红色基因一代一代传递下去，让党的少先队事业永
            论学习、文艺汇演等形式为主，难以真正吸引党员教师                            远充满生命的激情与活力。五是抓好教师队伍建设。
            及青年团员注意力；三是少先队活动与学校课程缺乏                             教育全体教师学深悟透习近平新时代中国特色社会主
            有机地融合。调查发现，各中小学校少先队活动开展                             义思想，把“立德树人”作为开展各项工作的基本遵循，
            多，但主要集中在“行为习惯养成教育”“德育活动”等                           站在为党育人、为国育才的高度为青少年儿童健康成
            方面，少先队活动与学校教育教学课程融合少，缺乏少                            长提供一切便利、创造一切条件、做好一切服务。

            先队活动与学校课程有机整合的操作经验；四是党团                                 3.提升中小学校党、团、队组织活动吸引力。一是
            组织对少先队工作指导的方式方法创新性不足。调研                             做好教育阵地建设，增强党员、团员、少先队员的使命
            发现，各中小学党组织对少先队组织的指导主要以主                             感和归属感。例如用好学校“思政教育基地”以及校外
            题教育、思想汇报等方式进行，对少先队员心理需求定                           “石油博物馆”等教育阵地，充分做好教育阵地建设，让
            位不准，提升少先队组织的学习热情不高。                                 广大党员、团员、队员在自己的阵地开展学习或实践活
                 三、党建带团建带队建的对策与建议                               动，增强“主人翁”意识，提高自我服务、自我学习、自我
                 1.强化中小学校基层党组织“党团队工作一体化”                        教育的能力，一边实践一边进行阵地的改造和再建


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