Page 26 - 《宁夏教育》2021年第3期

本 期 话 题 《宁夏教育》2021 NO.03

育理念、深厚的文化积淀、高效的教学方法和精细 教师和学生的精神面貌发生了很大变化，学校的
的管理模式，高起点、高标准将银川市第十二中学 办学声誉不断提高，招生规模不断扩大，学校从三
办成优质初中，促进区域内义务教育公平、均衡、 年前的30个教学班扩至目前44个教学班；银川市
优质、高效发展。宁夏银川一中与银川市第十二 第十中学从之前的 18 个教学班扩至目前 26 个教
中学组成学校发展共同体，采取“一个法人、一套 学班，社会对学校的认可度大幅提升。新加入宁
班子、分设校区、统一管理、资源共享”的机制，由 夏银川一中教育集团的两个分校正在积极推进小
兴庆区人民政府聘任宁夏银川一中校长担任银川 组合作建设，且已取得明显效果。
市第十二中学的法人代表，进入宁夏银川一中法人 3.落实总校管理策略，改进学校整体工作。先
治理范围，并由宁夏银川一中委派银川市第十二中 进的办学理念要依靠具体业务工作去落实。各分
学校长，采取“合作共建、整体委托、协议管理、自主 校认真研究宁夏银川一中的管理策略，结合校情，

办学”的运行方式，由宁夏银川一中全权管理。2019 能复制的复制，能借鉴的借鉴，坚持以人为本，改
年6月，兴庆区人民政府将银川市第十中学和银川 革学校管理模式，加强校际合作，改革教研模式，
市第三十一中学委托给宁夏银川一中全权管理。 尊重教育规律和学生成长规律，坚持平行分班、阳
2020年9月，金凤区人民政府将银川市湖畔中学委 光分班，均衡搭配师资，为教师搭建公平竞争的舞
托给宁夏银川一中全权管理。实施合作办学以来， 台，为学生创造公平成长的环境。坚持“走出去、
宁夏银川一中不抱怨、不懈怠、不功利，尊重教育 请进来”，加强校际间联合教研活动，加大教师培
规律，勤勉务实，积极探索集团化办学新思路。 训力度，提升教师教育教学教研能力，完善教师评
1.渗透名校办学理念，提升师生精神气质。办 价考核机制，制定公平合理的评价指标体系，提升
学理念是一所学校的灵魂，学校文化是学校的核 教师工作的积极性，学校整体工作科学有序开展。
心竞争力。名校深厚的文化底蕴是成就名校和分 4.实现教育资源互补，促进各校合作共赢。名
校的根本动力。薄弱学校加入名校集团并逐步成 校之名，在于其拥有理论水平和专业素养高、实践
长为优质学校，靠的是名校文化理念的植入。银 经验丰富的师资队伍和深厚的文化底蕴。宁夏银
川市第十二中学、银川市第十中学、银川市第三十 川一中向分校派出优质师资，分校师生到宁夏银
一中学、银川市湖畔中学加入宁夏银川一中教育 川一中开展相应的教育教学活动，在借助宁夏银
集团后，努力践行“精敬于业、乐融于群、追求卓 川一中品牌效应满足自身需求的同时，搜集各种
越”的教师精神：敬畏课堂，遵守规则，钻研业务； 信息，争取外部力量的支持。宁夏银川一中和分
和谐相处，合作共赢；勇于担当，争创一流。认真 校之间在师资、教育教学设备、图书资源、活动场
落实“一个都不放弃，一直都不放弃”的生本育人 地等方面进行交流和共享；宁夏银川一中通过教育
理念，公平对待每一位学生，呵护学困生的自尊， 教学研讨、国际交流、教师培训、学生活动等为分校
树立其自信，挖掘其闪光点，助力其成长。宁夏银 提供相应的支持。宁夏银川一中共向分校派出教师
川一中尊重分校的历史传统和文化，“共建共享、 近20名，大大提升了分校的教学教研能力。分校之
共生共荣”，在合作中放下自我，彼此尊重；在合作 间通过学生联考的方式加强教育教学研究，制订有
中放下利益，彼此平衡，师生精神气质明显提升。 针对性的教育教学策略，提高教师教育教学水平。
2.深化教学改革，积极推进小组合作。基于分 分校加强对国家宏观教育政策的研究和思
校的办学现状和生源构成，借鉴宁夏银川一中小 考，坚持正确的办学方向，降低办学成本，提高核
组合作的成功经验，深化教学改革，尝试和推进 心竞争力。强化宁夏银川一中的品牌优势，在教
“课堂学教对话系统”，探索基于小组合作组织的 学及管理理念、招生方式等方面统一宣传，扩大分
班级管理方式和课堂教学形式，兵教兵、兵帮兵、 校的影响力，提高办学效益，避免单体学校办学规
兵促兵，稳步推进课堂教学改革。宁夏银川一中 模小、强度弱的难题，从而为宁夏银川一中和分校
的办学经验、管理模式正在与分校的发展需要相 的发展打下良好的基础。
融合。银川市第十二中学和银川市第十中学已经 三、基础教育集团化办学的主要瓶颈
发生了令人欣喜的变化：银川市第十二中学中考 1.利益驱使，容易造成教育资源垄断。教育集
成绩连续三年位居兴庆区公办初中学校前三名， 团往往采用“名校+”的模式，由若干学校组成，在

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