Page 15 - 教育2021-4定稿

专 题 报 道
《宁夏教育》2021 NO.04

身就承担着“互联网+教育督导”先行先试的使命。 客观存在的。督导人员要手拿平衡尺，做明白人，
1.建立“互联网+教育”督导新平台。建立新平 还要讲方式方法。
台是为了改进督导工作方式，达到简便易操作、简 （二）树立以人为本的督导理念
化易反馈，减轻督导负担，不给学校添麻烦的目 《意见》明确要求要改进教育督导方式方法，

的，从而逐步形成由现代信息技术和大数据支撑 控制督导频次，避免给学校和教师增加负担、干扰
的智能化督导体系。 正常教学秩序。《意见》充分体现了以人为本的督
2.督导互联网应用建设。《意见》的出台最大的 导理念。如在一所学校督导中，督学进班后查看
改革亮点之一是：解决了既当“裁判员”，又当“运 课表，看是否按课程计划安排开齐课程、开足课
动员”双重角色混乱的问题，明确教育督导的工作 时、开好课程，班里张贴的课表自然没问题，这位
定位。作为“互联网+教育”示范区，“互联网+教 督学为了验证真实性，引导一位学生拿出在文具
育”就必然是教育督导的重点，这是其一。另外， 盒里张贴的真实的课程安排。用他的话说，孩子
作为示范区建设，必然有大项目、大投资。近几 在他的引导下，高兴地拿出来了，但当交给他时却
“
年，为了推动此项工作，自治区确立了“示范校”标 是低着头。孩子为何低头？我们可以想象孩子内
杆校”，为我区“互联网+教育”工作推进先行先试， 心怀揣怎样的恐慌，怎样在全班同学、教师、校领
探索出样板，总结出了经验。但就教育部确定一省 导的目视中走到了督导员跟前。他的这一举动带
推进示范区建设也就意味着全区各个学校都要整 来的是学校验收的不过关，教师、同学的歧视，甚
体推进，而全区各市县财政收入的差距，必然导致 至责骂，带来的是被孤立。这种督导是典型的“见
学校间出现新的不均衡。因此，依据《中共中央国 督不见人”。虽然站在发现问题、督导问题的角度

务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质 无可厚非，但是遵循尊重学生、以人为本的原则，
量的意见》和《县域义务教育优质均衡发展国家督 还是应该暂停。
导评估认定工作规程》等文件精神，政府投入学校 （三）不要让督导人员成为学校的陌路人
互联网应用建设必然成为教育督导的重点内容。 增强教育督导的权威性是这次《意见》的重要
三、树立教育督导新形象 内容之一。如在交流中，某教授表达了一种观点：
孙春兰副总理在讲话中明确指出，要创新督 为增强教育督导的权威性，应要求学校每天上传
导方式方法。教育督导点多面广，任务繁重。因 各种教育教学活动的图片资料，只有全方位的监
此，教育督导人员要不断提升素养，在督导中既要 督教育的过程，才能提升督导的权威性。当前教
讲真碰硬重实绩，还要注重策略讲方法。 育各种检查、评比已使学校不堪重负，教育部三令
（一）做督导的明白人 五申为学校、为基层减负，这也是教育督导的内容
教育督导的目的重在发现问题、诊断问题、督 之一。我们不能为了增强督导权威性就让学校每

促整改，确保党和国家的教育方针政策落地生 天上传各种资料，耗费学校教师的精力、占用大量
根。如一位老督导员在研修交流中分享了他的督 的教学时间，这既是增负添堵，也是新的形式主
导故事。一次在某县高中普查验收时，一所学校 义。学校工作的重点是教育教学，这样的督导势
提供的档案资料有些问题，在小组会议审核时，如 必引起基层学校的反感，势必让督导人员成为学
果仅按这所学校的资料验收评估，肯定不过关，但 校的陌路人。督导队伍人员的素养决定督导的形
一所学校不能代表这个市县的全部，因此他在小 象，也决定了督导的质量。“己欲立而立人，己欲达
组会上提出，第二天再选择一所学校验收督导，如 而达人”，只有真心实意的督导，才能让督导成为
果还是这样的情况，就定性为不合格。第二天，另 学校教育的“娘家人”，才能为全面贯彻党的教育
一所学校的验收结果是优秀，这个市县顺利通过 方针保驾护航。
了普高验收。督导的目的一是着眼问题的解决， 教育督导使命光荣，责任重大，教育督导人唯
做到有为；二是设身处地为学校、为师生着想。无 有砥砺前行，不折不扣贯彻落实《意见》精神，才能
论是从中国的国情出发，还是教育发展的自身规 为建设高质量教育体系保驾护航。 N
律、地域特点，都决定了教育发展的不平衡，这是 【责任编校 晓 东】

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