Page 11 - 《宁夏教育》2021年第11期

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理论篇 >>> 2021.11

推教师队伍建设行动，推动教师转变角色定位，做 建设没有现成的模式和经验可循，是一场全新的
学生学习的指导者和支持者”。宁夏通过实施人 探索。这就要求我们必须遵循教育规律、立足基

工智能助推教师队伍建设行动国家级试点，运用 本区情，突出问题导向、注重顶层设计，科学有序
智能技术为教师教育、教师管理、教学创新和精准 推进。宁夏统筹统建省级教育云平台，统一提供
帮扶等各项工作全面赋能；联合华中师范大学在 服务，有效解决了各自为政、重复建设、资金浪费、

全国率先以省为单位开展中小学教师信息素养测 信息孤岛等难题。
评，实现自治区全覆盖，99%的教师达到合格水平， 二是要重视教师发展。教师是担当教育变革
优秀率达57%，全区教师信息素养得到明显提升。 的主力军，信息素养已成为信息时代教师的必备条
5.教育治理水平。2021 年 3 月，教育部发布 件。宁夏的经验证明，高水平的信息素养能有效应

《关于加强新时代教育管理信息化工作的通知》， 对信息技术与教育融合创新发展的需求。我们必
强调要利用新一代信息技术提升教育管理数字 须重视教师发展，全面提高教师信息素养，打造一
化、网络化、智能化水平，推动教育决策由经验驱 支师德高尚、专业精湛的卓越教师队伍。

动向数据驱动转变、教育管理由单向管理向协同 三是要重视机制创新。宁夏在推进“互联网+
治理转变、教育服务由被动响应向主动服务转变， 教育”示范区建设过程中，注重深化 UGBS（高校、
以信息化支撑教育治理体系和治理能力现代化。 政府、企业、学校）多方协同合作机制。联合华中
宁夏针对当前教育管理信息化所面临的系统整合 师范大学成立宁夏人工智能教育研究院，构建“政

不足、数据共享不畅、服务体验不佳、设施重复建 产学研用”五位一体发展格局，有效发挥了各方的
设等突出问题，通过实施教育治理能力优化行动， 作用，形成了多元投入、协同推进、可持续发展的
建设宁夏教育大数据中心，制定学校画像、平台接 工作机制。（注：作者系华中师范大学人工智能教

入等标准，分级打造教育智慧驾驶舱等具体措施， 育学部教授，教育部教育信息化专家组成员，宁夏
不断提升教育治理水平，促进教育教学和管理服 “互联网+教育”示范区专家组成员。）
务全面转型升级。 （责任编校 晓 晨）

三、“互联网+教育”宁夏实践的启示

三年多来，宁夏以“互联网+教育”示范区建设

为牵引，聚焦基础建设、资源供给、教学应用、教师
队伍、教育治理等重点内容，把“互联网+”作为教
育系统变革的内生力量，推动面向信息社会的教
育理念更新模式变革、体系重构，破解教育痛点难

点问题，在发展“互联网+教育”方面探出了一条道
路，为人民群众提供更加优质教育的愿景，办人民
满意的教育目标，正逐步成为现实。宁夏的实践

经验给我们带来以下几个方面的启示。
一是要重视顶层规划。“互联网+教育”示范区

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