Page 15 - 《宁夏教育》2021年第11期

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实践篇 >>> 2021.11

一场乡村教育振兴的美丽画卷正在徐徐展开。 这份操作手册重点阐述了银川市“三个课堂”
建设应用的总体要求、操作流程和保障机制，系统
完善“三个课堂”体系架构和应用操作手册 指导银川市“三个课堂”云校智研共同体、云师精

研共同体、云课专研共同体应用流程和实施策略，
“台子搭好了，谁来唱主角？”这是银川市中小 从全国高校、北京名校、银川市各级教育行政部
学校“三个课堂”建设应用过程中的“灵魂之问”。 门、银川市优质学校、县（市、区）城乡教师等构成

今年春季新学期以来，贺兰县德胜实验小学 要素出发，详细制定可实施、可操作、可复制的规
教务主任李丹阳经常通过电话反馈她们学校为共 范流程，多维度、多视角总结典型经验和有效做
同体学校送课的经历。“校长是学校管理的主心 法，有效推动了银川市“三个课堂”建设应用按需
骨，但校长不是‘万金油’。很多技术层面的东西 构建、精准实施、常态化开展的目标实现。

需要学习，没有办法提前指导学校开展好专递课 截至目前，银川市启动实施的云校智研共同
堂、名校网络课堂的准备工作，因为准备不足而导 体、云师精研共同体、云课专研共同体融合京银合
致送课效果不佳。”李丹阳认为，只有让各学校和 作“双优云桥”项目正在全面应用实施，建机制、增

老师明白自己的角色定位，知道自己在“三个课 投入、抓应用、强管理的有效举措，提升了全市区域
堂”应用事前、事中、事后要做哪些准备工作，才能 内“三个课堂”应用成效和管理水平，实现了专递课
力促“三个课堂”应用提质增效。 堂应用全覆盖。2021年6月17日，在教育部教育管
基于此，银川市立足市情、县（区）情、校情，聚焦 理信息中心中国教育信息化杂志社发起的中小学

区域义务教育优质均衡发展的核心问题和难点问 “三个课堂”宁夏区域建设和应用专题研讨会上，银
题，强化课堂主阵地作用，以提高教育教学质量作 川市作了主题交流发言，推广银川模式、银川经验。
为判断“三个课堂”应用的主要标准，统筹 6 个县 “台子搭好了，谁来唱主角？”银川市的答案就

（市、区）直属学校“三个课堂”建设工作，以管用、够 是：每一个师生都是主角。这个答案正书写在银川
用、常用为标准，在各地各校实践探索的基础上，组 市中小学校“三个课堂”建设的每一个环节之中。
织专班编写《银川市“三个课堂”应用操作手册》。 （责任编校 品 霓）

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