Page 25 - 《宁夏教育》2021年第11期

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实践篇 >>> 2021.11

手段在家校共育的广泛应用，构建适合学校学生
特点的联动体系，延伸学校教育，创新学生评价机

制，着力构建家校共育新模式，能够有效提升学校
整体教育教学工作质量。
“马晓军妈妈，最近这个孩子在课堂上听课总

是容易犯困，他在家里休息的怎么样？”经过询问，
老师得知是孩子父母最近比较忙，疏于管理，孩子
每天做完作业看电视时间过长，导致睡眠时间不
足，进而影响了上课。西吉县回民小学班主任张

芬芬通过视频直播的形式与家长进行联系和沟
通，及时向孩子的父母反馈学生在校的学习状态，
了解孩子在家时的生活情况，来为学生制订适合

…… 的教育教学方法。张老师说：“在直播家长会中，
这是泾源县城关第一小学马丽霞老师在全市 家长们可以和老师进行线上交流，不用受限于场
2021年信息技术与学科教学深度融合视频课例评 地和路程，只要网络通畅，家长都可以参加。对于
选活动中关于小学数学《植树问题》的课堂教学片 一部分存在特殊问题的学生，老师还可以和家长

段。此次评选活动，旨在鼓励教师积极探索信息技 进行单独的视频，针对问题，精准施策。”
术与学科教学深度融合的方法，提高教育教学质
量。全市各中小学校的近500名教师通过宁夏教育

云网上报名参赛。评选活动共收到有效参赛作品
466件，课例涵盖中小学的所有学科。参赛教师熟练
运用电子白板、平板等信息化装备，应用教学助手等
信息化教学工具，合理利用学科资源，为学生创设丰

富的课堂教学情境，迅速激发学生的学习兴趣。
“经过长期的摸索和实践，全市在推进信息技
术与学科教学深度融合方面探索出了适合自身发

展的一套做法。建立了优秀案例报送和信息化应
用通报制度；举办交流展示活动提升师生信息素
养；培训互动研讨推进教学研究向纵深发展；聘请
专家团队指导推进经验总结、模式推广。”固原市

教育体育局杨维东副局长总结道。 “针对我校服务区内学生家庭很少有计算机
和平板电脑这一现状，我们探索开发了以智能手
“互联网+家校共育” 机为主要学习终端的家庭教育新途径，拓宽学生

突破时空限制实现优质资源共享 获取教育资源的渠道，充分发挥家长的监管作用，
延伸学校教育，有效落实家校共育。”原州区第十
随着以互联网、大数据、人工智能等信息技术 五小学的李淑霞老师介绍，在教学中注重引导学

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