Page 28 - 《宁夏教育》2021年第11期
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实践篇 《宁夏教育》
实践篇
依“云”探寻 线下混合式学习环境，贯穿教学活动始终，联结课
让教育教学推陈出新“活”起来 堂内外，以课外学习为指引开展课堂教学，以课堂
教学为基础深化课外学习，实现了从灌输式学习
建于 1984 年的中卫市第三中学，依托宁夏教 转变到自主、合作、探究式学习，真正把课堂的“权
育云提供的智慧学习、智慧教学、智慧研训等服务 杖”移交到学生手中，让课堂“活”起来，学生“动”
模块，积极探索智慧校园应用方法及途径。特别 起来，教学“美”起来。
是与西南大学余亮教授团队合作，在不断探索与 走进中卫市第三中学八年级（3）班，学生张世
实践中总结出的基于互联网环境的“236智慧课堂 泽和李青苗全神贯注地在电子平板上作答英语
教学”，成为市内外中小学校学习借鉴的范式。 题。随着学生把一张张答卷争先恐后地提交，教
何为“236”模式？据中卫市第三中学副校长 室黑板墙上的“主脑”电子屏上的柱状图随之发生
张红玲介绍，“2”是指教师和学生，教师为主导，学 着变化。
生为主体；“3”是三个环节，即课前、课中、课后； “通过大数据分析，每一道题的答对率、学
“6”是六个步骤，即课前导学、导学激趣、引导点 生理解掌握的程度等一目了然。”英语教师黄娜
拨、精讲释疑、总结启发和巩固延伸。 说，“学校的教学新模式让教师教学很有针对
张红玲进一步详解这种教学模式的目的主要 性、也很精准。”
是为培养学生自主学习、自我思考、自主探究和自
我评估的能力。学校在“以学导教、以教促学”的
思想指导下，以云校家、教学助手、互动课堂等互
联网教学资源平台为载体，打造“互联网+”的线上
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