Page 26 - 《宁夏教育》2021年第11期

实践篇 《宁夏教育》
实践篇

生多阅读，选择适合学生阅读练习的小文章放在 工作，学生也就由一开始的任务式完成逐步变成
“家校通”的作业栏里，要求同学们回家后进行练 后来的习惯性完成。”原州区第六小学副校长李晓
习，收到很好的教育效果。原州区第十五小学的 娟如是说。

学生家长马丽说：“我和孩子他爸文化程度不高， 随着“互联网+教育”示范区建设进程的推
没有能力给孩子辅导作业。现在，利用智能手机， 进，固原市下辖四县一区已全部接受了自治区“互
老师将当天的作业上传‘家校通’，并通过‘家校通’ 联网+教育”达标县（区）验收。全市拥有自治区
查阅孩子作业完成进度和完成效果，及时调整作 教育信息化示范校 12 所、“互联网+教育”应用示

业量和作业难度。学校还将录制好的家庭教育的 范校 2 所、智慧校园示范校 1 所、“互联网+教育”
微课通过家长微信群、学校网站、学校公众号等网 应用示范校建设培育校 5 所、互联网+教育”标杆
络平台推送给我们，可反复进行播放学习。信息 校 17 所，建成录播教室 149 间、智慧教室 187 间、

技术的应用为我们家长解决了大难题。” 创客教室 26 间、VR 教室 10 间。全市 675 所学校
原州区第六小学的学生家长张娟以学生的身 建成在线互动课堂1131间（其中主课堂475个、辅
份证号登录“云校家”，将孩子平时的阅读、劳动、 课堂 656 个），辐射带动百人以下农村薄弱学校
锻炼、做家务、写作业等生活和学习的场景，以图 317所……

文、视频的形式上传至云端，汇聚班主任和任课教 “互联网+家校共育”突破时空的局限，促进了
师点评、学生点赞和评论等数据，丰富孩子成长记 教育资源共建共享，催生了个性化、定制化的教育
录内容，形成成长档案。“学校通过这些‘云档案’ 新形态，使得家校共育机制如虎添翼，所有学生都

可以更深入地了解学生的生活习惯、学习状态、性 可以享有公平而有质量的教育。
格特点，学校每个月都会公布各班填写的情况，提 （责任编校 品 霓）
出指导性意见，及时督促提醒学生按时完成相关

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