Page 103 - 《宁夏教育》2022年第1-2期

教 改 探 索
《宁夏教育》2022 NO.01-02

小学语文教学中渗透德育的有效策略

周晓玲 马 丽

摘要：将德育有机融入语文课程，是小学语文教学的主要任务之一，也是提升语文育人水平的重要手段。在
语文教学实践中潜移默化地对学生进行德育渗透，能帮助他们树立积极的学习态度和乐观的生活方式，学会明
辨是非，帮助他们“扣好人生第一粒扣子”。
关键词：德育；渗透；语文；策略
中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）01-0101-03

浇花浇根，育人育心。将德育有机融入语文 态度和乐观的生活方式，学会明辨是非，帮助他们
课程，是小学语文教学的主要任务之一，也是提升 “扣好人生第一粒扣子”。
语文育人水平的重要手段。小学语文统编教材中 一、深入钻研教材
很多课文都是对学生进行品德教育的优秀范例。 在语文教学中有机渗透德育，引导学生树立

小学生稚气未脱，天真烂漫，对世界充满好奇和幻 做社会主义合格建设者和接班人的愿望。语文教
想，可塑性极强，在语文教学实践中潜移默化地对 师要善于钻研教材，挖掘文本内涵，找准文章中渗
学生进行德育渗透，能帮助他们树立积极的学习 透德育的切入点。小学语文统编教材中每一单元

传统教学结构——将‘教师为中心’的传统教学结 《我看》这首诗歌进行比较学习，小组讨论交流，并
构，改变为既能发挥教师主导作用，又能体现学生 试着分析诗歌的内容、写作手法和语言特色等。
主体地位的‘主导-主体’相结合新型教学结构。” 这样，把语文教学与信息技术有机融合，创新教学
教师可以充分发挥信息技术多种教学功能，重建 方式，有助于学生自主学习能力的提升。
教学结构，变革教学模式，如“方法、渗透、领悟、小 语文教师要通过不断观摩学习，积极进行互
结、运用”方法指导模式，“以读为主、情境体验”赏 联网背景下的融合探索实践，适时运用现代信息
读模式，以体验、探究为核心的“综合性学习”的模 技术和多媒体辅助手段探索语文教学融合应用的

式等，从而有效地培养学生自学的意识、习惯和能 有效途径，优化语文课堂教学方式，丰富语文教学
力。在教学《我爱这土地》这首诗歌时，教师可设 资源，营造良好的学习环境，变革教学结构，创新
计以下教学环节：诵读-研读-鉴赏阅读。在诵读 教学模式，激发学生学习兴趣，打破时空限制，让
环节中，教师利用教学助手播放音频，先让学生整 语文学习无处不在，开拓学生思维的广度和深度，
体感知并把握这首诗的感情基调，然后进入研读 培养学生的语文素养和信息素养。 N
环节，教师运用翻盘功能显示诵读方法，指导学生 参考文献：
诵读。在此基础上，再出示写作背景、文本字词解 何克抗.信息技术与课程深层次融合理论[M].北京：北京师
释、创作思路、艺术特色分析等材料，学生进行小组 范大学出版社，2008.
自主学习，研读诗歌、揣摩诗意、解读诗情，然后在 作者简介： 徐唐梅，石嘴山市惠农区教学研究室，大学本
理解诗歌内涵的基础上，以小组为单位组织诵读比 科，一级教师。
赛，效果良好。在最后的鉴赏阅读环节中，教师指 【责任编校 品 霓】
导学生学习赏析诗歌的方法，同时把同一单元的

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