Page 160 - 《宁夏教育》2022年第1-2期

保 育 保 教 《宁夏教育》2022 NO.01-02

双脚跳，父亲提出建议：“跳还有哪些具体的动作 挑战性等学习品质。有的父亲还鼓励孩子自己约
方式呢？你还有其他方法可以试试吗？”孩子在父 同班幼儿一起活动。如《勇敢之夜》，中班8名幼儿
亲的启发下，又尝试了单脚跳、连续跳、跨跳、分合 决定在夏天的一个周末露营，星期五下午8名幼儿
跳。父亲在合适的时机，面对游戏中出现的问题 聚在一起就展开了讨论：露营地点、睡觉装备、食

通过设疑、点拨为幼儿搭建学习的桥梁，引起了幼 物和水、出发时间、露营前的游戏、出发路线等，非
儿相关认知的冲突，幼儿调动已有认知经验进行 常全面地制订了项目计划。孩子们在交流讨论
深入思考，激发了幼儿继续探究的欲望，充分拓展 中，总有很多奇思妙想，对露营活动也充满了期
了幼儿的创新思维。 待。父亲们尊重孩子并鼓励孩子制订活动计划。
四、打卡与分享，培养孩子坚持不懈的意志 当准备进行一个项目时，孩子们会讨论并确立一
品质 个主题活动，然后制订活动计划，包括人员分工、
坚持不懈、百折不挠也是创新人格的特征之 物资准备、活动路线、交通工具等。如在《勇敢之
一。我园通过每日健康打卡鼓励父亲和幼儿坚 夜》活动中，第二天早晨父亲和孩子们通过实地考
持，定期分享亲子运动微视频，给亲子运动提供适 察，选择了“定向”游戏，他们共同设计寻宝路线
宜的素材和方法。父亲也积极尝试将自己在家的 图，父亲提前藏好“宝物”。孩子们在高山、小湖、
亲子运动项目和内容以照片及文字说明的方式分 树林、凉亭、石桥等地方分别经历跑、跳、跨、爬、翻
享到班级群中。如“跳绳”活动中，从开始的双脚 障碍等不同层级的运动挑战。经过多次尝试与调
跳到单脚连续跳、再到后来的花样跳，家长都给予 整，孩子们出色地完成了具有挑战性的寻宝游
了积极评价。有的家长用照片的方式记录，有的 戏。幼儿在游戏的过程中，往往要挑战自身极限、

家长用视频的方式记录，还有的家长用网络编辑 克服恐惧，这有利于激发幼儿不畏艰难、勇敢自信
的方式描述着孩子学习跳绳的技能，用多种方式 的良好品质。父亲的勇敢、无畏和力量都在无形
展现孩子跳绳的动作发展过程。当孩子在班级中 中感染着他们，父亲们成了他们的骄傲，成了他们
和小伙伴分享自己的运动惊喜时，也就有了坚持 的好玩伴。父亲也充分尊重幼儿爱冒险的天性，
的动力。针对个别父亲的困惑，大家也会组织在 支持和鼓励幼儿去探索和冒险，让幼儿在探索和
线小型专题座谈会，集体共商解决办法。如有父 冒险中提高对风险的预判、评估和应对能力，在不
亲提出“总在家里，孩子兴趣缺乏”“孩子不愿意坚 断的挑战中促进幼儿人格的发展。
持”等问题，在线上座谈会上，父亲们会提出很多 总之，父亲秉承现代游戏观、儿童观、教育观，
解决办法：可以带幼儿到社区、体育馆、公园等地， 想办法为亲子运动提供时间、场地、材料的支持和
拓展运动游戏空间；可以陪幼儿“远足”，在自然、 保障，在高质量的陪伴中可更好地培养幼儿勇敢、
轻松的环境中练习走、跑、爬、平衡、攀登等体育技 自信、坚强、独立、爱冒险等良好的人格品质，以激

能，体验生活，亲近自然；协同多方力量，组织足 发幼儿更高的生命热情。 N
球、篮球、拔河等运动，丰富活动内容。通过这些 参考文献：
方式，激发和调动幼儿的运动兴趣。父亲们用心 [1]宋芳. 幼儿健全人格培养的意义与模式[J]. 学前教育研
陪伴、用爱鼓励，有效地培养了幼儿不怕辛苦、知 究，2019（7） .
难而上、坚持锻炼的毅力。 [2]邢强，车敬上. 幼儿创新人格的结构与培养[J]. 教育导刊
五、尊重与激励，激发孩子的内驱力 （下半月），2010（1） .
[3]张卫苹，刘爽，张悦. 自主发展，适时支架——幼儿园创
经过一段时间的实践活动，父亲们紧扣运动
造教育的实践探索[J].学前教育，2021（5） .
特点确立了“好奇、开放、冒险、挑战、独立、自信、
作者简介： 闫秋菊，宁夏大学南校区幼儿园，大学本科，高
内驱”七个培养幼儿健全人格的目标，并常利用周
级教师。
末或者节假日带孩子进行一些户外活动，让孩子
【责任编校 鲁 晋】
通过直接感知、实际操作、亲身体验，建立新旧经
验之间的联系，从而更好地发展好奇心、想象力和

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