Page 64 - 《宁夏教育》2022年第1-2期

师 资 队 伍 《宁夏教育》2022 NO.01-02

信息化促进农村教师专业成长的实践探索

马兴伟 张 强

摘要：农村教师专业成长是建设高质量教育体系、提高农村教育质量的关键。文章结合“互联网+”农村教师
专业成长互助机制，本着“重视输入，更重视输出”的培训理念，以有效发挥信息化设备和教育资源公共服务平台
的作用为手段，探索信息化时代促进农村教师专业成长的有效途径，为“互联网+”背景下红寺堡区农村教师教学
能力提升提供参考。
关键词：农村教师；专业成长；信息化；实践探索

中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）01-0062-03

在“十四五”开局之年，《中共中央 国务院关 存在很多急需解决的问题。

于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意 1.农村教师的负担过重。农村教师人数较少，
见》提出了提高农村教育质量的目标任务。建设 有些教师要承担两个年级的语文教学工作，有些
高质量教育体系，农村教育是关键；提高农村教育 教师要承担三个年级的数学教学工作，随着学校的
质量，教师队伍是关键。农村学校的硬件条件发 发展，又产生了许多需要承担的新工作，如少队管
生了翻天覆地的变化，但农村教师专业发展缓慢， 理、安全管理、禁毒管理、学籍管理、功能室管理、信
教育教学能力还远远不能满足当下人民群众对农 息化管理、餐厅管理等。另外，还有送教上门、心理
村高质量教育的需求。 辅导、创城创卫、控辍保学、家访扶贫等一系列工
一、影响农村教师专业发展的因素 作。这些工作和任务占据了教师相当一部分精力，
近年来，针对农村教师的一系列支持计划不 让教师疲于应付，职业倦怠逐渐加重。
断出台，农村教师工作环境得到全面改善，参加专 2. 教师层次结构不尽合理。农村教师多以新
业培训的机会增多，福利待遇逐步提高，为农村教 入职教师和老教师为主。新入职教师多处于模仿

师专业成长提供了良好的条件。然而，城乡教师 和适应的层面，缺乏专业引领，处于成长期；老教
队伍建设的差距仍然很大，农村教师专业成长还 师已经形成了自己的教学风格，信息技术运用水

总而言之，中小学校园文化建设不仅仅是校 2015（5） .
园硬件建设，也不仅仅是文化软件建设，更需要具 [2]陈自鹏.谈谈学生的科学发展[J].天津教育，2017（6） .
备继往开来的精神，在保留“根”、凝聚“魂”的基础 [3]孙忠杰. 普兰店市中小学校园文化建设问题研究[D]. 哈
上，紧跟时代发展潮流，为“人”的发展创设有利环 尔滨：黑龙江大学，2015.
[4]戴婧.建设校园文化，滋养学生心灵[J].清风，2020（2） .
境，努力做到眼中有学生、心中有学生、行动有学
[5]张俏，于可红. 试论大学精神与校园体育文化[J]. 浙江体
生，从让学生喜欢校园文化，逐步发展到自主参与
育科学，2012（7） .
校园文化实践，使之成为学生身体力行的常规行
作者简介： 刘自成，平罗县城关第二小学，大学本科，高级
为习惯并常驻心中，才能体现其价值，成就学生的
教师。
人生。 N
【责任编校 若 水】
参考文献：
[1]邱爽. 学校发展必经途径之文化建设[J]. 速读（中旬），

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