Page 14 - 《宁夏教育》2022年第6期

工 作 研 究 《宁夏教育》2022 NO.06

校阅读推广与宣传工作带来了机遇与挑战。在电 参与感、趣味感，现今众多高校图书馆都推出的新
子阅读、碎片化阅读兴起的新媒体时代，如何利用 生入馆教育的答题活动、线上共读活动、阅读打卡
高校学生喜闻乐见的新媒体形式，吸引其对阅读 活动、猜书名活动等线上推广活动令学生便捷地、
的关注、培养他们的阅读兴趣、引导其形成良好的 随时随地地参与到有趣味、有激励感的阅读相关

阅读习惯成为高校图书馆需要思考的问题。 活动当中，取得了良好的阅读推广效果。
一、高校图书馆新媒体阅读推广现状 3.利用新媒体多样的传媒方式，塑造图书馆与
新媒体时代的到来，不仅加快了人类信息传 阅读新形象。大众传播媒介是“形象的加工厂”，
播的速度，更塑造了一种与新兴信息技术相适应 在传递信息时也在生产关于客体的形象。新媒体
的现代生活方式。在人们大多用手机、电脑获取 时代，信息传播形式多样化且具有灵活性，在利用
资讯的当代，我国高校图书馆也开始利用新媒体 新媒体多样的传播方式进行阅读推广与宣传时，
进行阅读推广与宣传。微信、微博、抖音等新媒体 图书馆与阅读的形象逐渐被塑造。在屏幕阅读盛
平台成为了高校图书馆阅读推广的宣传阵地。利 行，图书馆读者流失严重的今天，传媒方式的多样
用新媒体的特点，我国许多高校图书馆也逐渐开 化在阅读推广中的应用改变了读者以往对图书馆
发出了以下新媒体阅读推广策略。 仅具备文献借阅功能、阅读单纯是阅览纸质书籍
1.利用新媒体平台自带流量，增强关注度。大 的刻板印象。利用宣传片、直播讲座、互动游戏、
学生群体是新媒体使用的主力军，他们思想活跃， “VR”场景等新媒体表现形式，高校图书馆多样的
乐于接受新鲜事物。微信、微博、抖音等新媒体平 文化服务、丰富的文化活动、多彩的文化空间得以
台在大学生群体中使用率较高，他们乐于从这些 展示；阅读的趣味与内涵等以往较难表现的题材

新媒体平台上获取资讯。许多高校图书馆也创建 也能够被灵活地表达。南京大学图书馆出品的公
了自己的官方微信、微博、抖音账号，并通过推送 益系列宣传片、清华大学图书馆出品的图书馆音
阅读推广相关消息、发布相关音视频资源来吸引 乐讲堂、上海交通大学图书馆出品的“交图FM”电
学生持续关注。相较以往单纯地在校园进行线下 台节目等等阅读推广内容结合视听多重体验，深
阅读推广或者仅在图书馆网站上发布阅读推广相 化了图书馆与阅读有活力、有趣味的形象，不少读
关消息而言，新媒体平台在大学生群体中的受众 者重新关注图书馆，走进图书馆，参与到了阅读相
更加广泛，打开或使用频率更高，使得许多没有参 关活动当中。
与过阅读活动、较少关注图书馆网站的学生通过 二、新媒体环境下高校图书馆阅读推广存在
自己熟悉的新媒体平台而关注到了图书馆。通过 的问题
平台的自带流量，吸引了更多学生对图书馆与阅 在新媒体时代，信息传播速度快、传播范围广
读的关注。 且具有“去中心化”的特点，在带给阅读推广工作

2. 利用新媒体交互性，实现互动性阅读推广。 更加广泛的受众、更便捷的发布平台、更畅通的反
新媒体时代具有全民参与舆论的典型特征，通过 馈渠道的同时，也带来了不少工作压力。我国高
在新媒体平台上的评论、点赞等行为，信息在传播 校图书馆在利用新媒体优化阅读推广策略的实践
者与受众间交互。对于大学生群体而言，单向的 过程中仍然遇到了不少困难，阅读推广工作也存
信息输出缺少互动性、趣味性，较难引起他们的持 在一些问题。
续关注，在互动与参与中，信息往往更容易被关注 1.推广形式受限。在网络技术发展迅速的当
与接受。利用新媒体平台的即时反馈功能，高校 代，流行的新媒体表现形式也在快速地更新换
图书馆在新媒体平台发布阅读推广相关信息时开 代。从最简单的图文消息到现在的互动游戏、
放评论，接受关注者的评论与反馈，在评论和反馈 VR、直播……高校图书馆阅读推广最主要的受众
中能够了解读者的真实想法与需求，以便及时调 群体——在校大学生始终走在新媒体使用与体验
整推广策略。另外，在新媒体平台上进行阅读推 的前沿。然而对于高校图书馆来说，将最新的新
广时可以设置互动环节，将问卷、游戏、答题、打卡 媒体技术运用到阅读推广工作中具有一定难度。
等互动内容融入阅读推广与宣传中，使学生获得 首先，表现在部分高校图书馆在新媒体技术支持

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