Page 137 - 《宁夏教育》2022年第7-8期

职 教 特 教
《宁夏教育》2022 NO.07-08

学生健康发展。 康教师作为学生心理健康和思想教育的引领者，
中职学生心理出现问题的很大一部分原因在 既要全力配合其他教师完成文化知识与技术技能
于受社会上唯分数论、唯成绩论、金钱至上等不良 的学习与训练，更要利用一切时机在心理健康教
评价导向的影响。所以，全社会需要重视中职学 育方面给予学生全方位的指导和帮助。教师要不

生的思想和心理健康问题，营造良好的社会、家 断提高自身的思想认识，端正工作态度、转变工作
庭、学校氛围，全方位关爱和关注中职学生的心理 作风、改进工作方法、提高工作效率，帮助学生全
健康。如学校在重视考试成绩的同时也应该大力 面提高心理健康水平。
宣传职业技能大赛，肯定中职学生在校所学的一 心理健康教师应改变以往的教学方式，创造
技之长，让中职学生增强自信心、获得成就感。在 性地运用合作学习、小组讨论等形式，激发学生主
家庭中，家长可以多鼓励孩子用所学专业知识解 动参与、真情互动。如将当前的某一热点事件作
决现实问题，体现自己的价值，学烹饪的学生可以 为案例抛给学生，让学生充分发挥主观能动性，积
为父母做一餐饭，学汽修的学生可以帮助家人邻 极思考，发表自己的观点，互相指正，最终形成小
里维修汽车；在学校，应该注重过程性评价、多元 组发言稿。这种合作探究式的学习氛围，不仅可
化评价，引导和启发学生有特长就发挥特长，没有 以使学生体会到合作互助的乐趣，更能激发和培
特长就发掘优点。多角度看待学生，善于找到学 育学生的是非观、价值观，启迪学生智慧，培养学
生的闪光点，抓住教育契机，鼓励和引导学生积极 生的倾听能力和团队合作精神。另外，心理健康
进取。 教师需全面了解学生的优长与不足，了解学生的
家庭对学生融入社会发挥着关键作用，父母 气质类型、性格特点、能力特长，因材施教。除此

作为孩子的第一任教师，其言行举止对孩子性格、 之外，教师还要彻底改变学生被动学习心理健康
观念等的形成会产生较大的影响。父母心理健 课的局面。一是要利用形式多样的教学方式，主
康、情绪稳定、乐观开朗、思想觉悟高、积极上进， 动出击，对学生进行心理干预和引导；二是可以开
既能给孩子创设良好的成长环境，也能大大促进 展面向班级或面向全校学生的心理健康讲座，拓
孩子心智健康发展。相反，一些不负责任的父母 宽心理健康教育的广度，使心理健康教育起到防
以错误的教养方式，将教育子女的责任全部推给 患于未然的作用。
学校和教师，孩子因为得不到应有的关爱，在成长 孟子曰：“君子深造之以道，欲其自得之也。
过程中问题也会逐渐暴露出来。所以要提高学生 自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取
的心理健康水平，必须做好家校共育。尤其针对 之左右逢其原，故君子欲其自得之也。”教师若能以
一些家长对孩子期望值不高、只是一味地满足孩 合理之法引导学生，使其不断提升素养，学有所得，
子的物质需求而弱化陪伴等情况，学校应从管理 学生必会努力学习，努力成长为国家栋梁之才。 N

和制度层面使家长学校、家长讲座、家访活动常态 参考文献：
化，帮助家长转变教育观念，提高家长的思想认 [1]魏海燕.探析新时代背景下中职思想政治教育与心理健
识，让家长真正学会爱孩子、教育孩子。所以，中 康教育的融合策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（5） .
职学校不仅要让教师“走出去”，也要坚持把家长 [2]孙耀胜，瞿弋涵.大学生心理健康教育与思政教育有机结
合路径探析[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2021（3） .
“请进来”，利用家长的职业角色给孩子们做心理
[3]潘雨群.浅论心理健康教育与思政教育的有机结合[J].安
辅导、开展思政教育，让教育孩子真正成为家长和
徽农业大学学报（社会科学版），2010（5） .
教师共同的责任。
作者简介： 马军艳，泾源县民族职业中学，大学本科，一级
三、提升教师的育人能力，激励教师永做爱心
教师。
园丁
【责任编校 梓 涓】
教师是学生知识与技能的传授者，更是其思
想、观念、品德、人格的塑造者和引领者。心理健

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