Page 72 - 《宁夏教育》2022年第7-8期

“五育”并举 《宁夏教育》2022 NO.07-08

构建“四园”劳动教育体系

让劳动教育无处不在

张 丽

摘要：根据中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部印发的《大中
小学劳动教育指导纲要（试行）》要求，教育工作者要立足学校，从学生实际出发，联通家庭与社会，做好劳动教育
的“规定动作”，发挥学校创新的“自选动作”，构建“四园”劳动教育体系，把劳动教育贯穿于学生成长的全领域、
全过程，探索有效的劳动教育路径。
关键词：劳动教育；“四园”；教育体系
中图分类号：G40-015 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）07-0070-02

劳动教育具有以劳树德、以劳增智、以劳强 地。与此同时，鼓励兴庆区中小学生利用每周一
体、以劳益美、以劳创新等促进学生全面发展的综 天无作业日开展“无作业，有精彩”的特色劳动教
合功能，为进一步加强劳动教育，培养学生获得持 育活动，自己的事情自己做，家里的事情帮着做。

续创造幸福生活的能力。银川市兴庆区教育局将 各学校将家居清洁、收纳整理、烹饪家常菜、学会
劳动教育作为沟通“五育”并举的桥梁，构建了以 使用常见家用电器、照顾身边的动植物等内容纳
“家园、校园、田园、社园”为主的“四园”劳动教育 入学校劳动教育课程之中，从而培养学生的劳动
体系，在“四园”劳动教育体系的引领推动下，不断 意识，提高学生生活自理能力，增强家庭责任感。
拓展丰富劳动教育的载体和内涵。截至目前，银 此外，以端午节、清明节、母亲节和父亲节为主题，
川市兴庆区已有 29 所学校建成小菜园、果园等各 弘扬优良家风，倡导百善孝为先，让学生“思行”
具特色的农耕劳动体验基地，1所校外劳动实践基 并进。
地，30 间劳动实践工坊，形成 46 门、7 大类别劳动 二、校园——学生劳动实践的主阵地
教育课程，激发了学生们的动手实践能力。同时， 劳动教育课程化是推动中小学生劳动教育落
银川市兴庆区将劳动教育贯穿于学校教育、家庭 实落地的助推器。学校是劳动教育的“枢纽”，在
教育、社会实践中，构建以学校劳动教育为载体、 劳动教育中起着重要的主导作用，理应全面担负

家庭劳动教育为基础、社会劳动实践为保障的“全 起劳动教育的重要责任。同时，要规划好劳动教
员”劳动体系，全力助推劳动教育在学生心中生 育的课程内容。目前，银川市第十五中学、兴庆区
根、发芽、开花、结果。 回民第二小学、兴庆区第十八小学等8所信息技术
一、家园——学生劳动实践的根据地 标杆校构建起了“信息技术+劳动教育”课程体系，
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。劳动教 形成DIY创客室、VR科学探索、3D设计与打印、云
育不只是培养学生的动手能力，更重要的是价值 厨房、人工智能编程、水管工、钉板、电工、木工等
观的形成和习惯的养成，这离不开家庭潜移默化 十余种信息技术背景下的劳动课程，这些课程的
的影响和社会的协同教育。兴庆区各中小学在实 开设充分发挥了学生们的创新思维与创造能力。
践过程中注重培养学生崇尚劳动、尊重劳动的意 如兴庆区第十八小学教育集团、月牙湖教育集团
识，学会珍惜劳动成果。依据不同年段学生的特 构建了“学生一日常规”劳动教育课程体系，将学
点制订家务劳动清单，要求每位学生每年最少掌 生学习生活中看似微不足道的习惯养成教育与劳
握5项生活技能，让家庭成为学生劳动实践的根据 动教育有机结合，将班级环境卫生的清扫、入校后

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