Page 76 - 《宁夏教育》2022年第7-8期

“双减”行动 《宁夏教育》2022 NO.07-08

学校审查机制，牢牢把家庭书面作业总量控制在 效、目标达成的课堂实效“五体现”作为评价标准，
60 分钟以内，坚决防止出现学生书面作业高耗低 开展“百名教师上好百节精品课”行动，促进课堂
效等突出问题。实施“家校统筹”，课后服务当天 质量达标。
解疑释惑的学科不再布置书面作业，剩余书面作 三是常态化推进“5+1”系列活动。通过“大展示、

业时间不超过20分钟，给学生更多的阅读、锻炼及 大比武、大练兵、大评比、大参与”活动，以赛促练、以
家务劳动时间；严格作业公示制度，每班门口设立 赛促培、以赛促用，学校教育教学质量显著提升。
作业公示栏，实行日公示制度，班主任每天下午上 四是常态化推进“四课竞赛”，开展骨干教师
课前公示，便于学生查看，也便于年级组长审批和 示范课、学科教师优质课、新教师达标课、教学名师
学校督导。科学合理有效的作业可以帮助学生巩 精品课竞赛，以梯队建设促进教师专业化发展。
固知识、提升能力，帮助教师检测教学效果、精准 五是聚焦学生的知识学习与运用，面向全体
分析学情、改进教学方法。 学科，创新评价方式，将过程性评价与终结性评价
2. 深入研究，加强作业研究。提倡自主作业， 相结合，对学生进行多元化评价，落实一、二年级
积极探索分层作业、合作作业、实践作业、探究作 无纸笔测试，使学生在轻松愉快的氛围中思维得
业、跨学科融合性作业，设立自选作业超市，学生 到拓展，在活动中运用知识解决实际问题，激发学
根据个人能力选择适合自己的作业，有效激发学 习兴趣，促进全面发展。
生的作业兴趣；将课后服务前置，各学科家庭作业 六是课堂教学中根据教学内容开展有针对性
在课后服务前或更早的时间布置下去，倡导学生 的随堂检测，学生在掌握课堂知识的基础上开展
积极思考、及时提问、认真听讲；开展特色作业展 随堂检测，教师根据学生的检测结果了解学生的

示、有效作业评比活动，教师相互学习交流，努力 知识掌握情况并开展有针对性的辅导，推进作业
提高作业设计质量；关注作业效率，了解学生单位 与课堂教学相融合。在多元化高效课堂教学模式
时间内的作业完成情况，指导学生专注问题、积极 的探索与构建中，教师的教学水平和学生的学习
思考，提高作业完成效率。通过系列强基、提高、 效率得到提升，实现了双赢。
创新等有效作业研究，学校把增效作为提升教学 三、开展课后服务，促进学生全面发展
质量新的增长点，让增效为减负服务、为提质服 学校立足学生成长，坚持“五育”并举，注重学
务，学生的作业量减少了，师生、亲子间的陪伴交 科融合，在广泛征求各方意见的基础上，依据学生
流时间增加了，矛盾自然减少了，学生身心健康、 需求和学校实际，整体优化学校课程要素，开展
快乐学习。 “1＋X”课后服务。“1”即教师辅导，学生自主作业；
二、提升教学质量，构建高效课堂 “X”即美育、体育、科学等多门兴趣课程，满足学生
课堂是教育教学的主阵地，要向 40 分钟要质 个性化的发展需求。

量，坚持应教尽教，让课堂成为连接作业与课后服 第一时段40分钟，教师答疑解惑、学生自主作
务的轴心，以“互联网+”赋能教育教学，采取六项 业，学生尽可能在学校完成作业。第二时段 40 分
举措，让课堂教学提质增效。 钟，学生自主选择喜欢的课程开展走班学习，学校
一是常态化推进教材分析和备课能力提升。 开设足球、篮球、跳绳等体育课程，让学生在体育
每学期初，学校各工作坊开展全册、单元教材分析 锻炼中享受乐趣、增强体质；开设皮影、国画、线
和备课比赛，在此基础上，开展全校教材分析，以 描、轻质黏土手工、砂纸画、色彩、素描、葫芦丝、口
读透教材促进教师备好课。 风琴、巴乌、舞蹈、扬琴、非洲鼓、围棋、书法、合唱
二是常态化推进课堂质量达标活动。学校以 等美育类课程，帮助学生在实践中提升审美素养、
“精品课”展示为平台，以体现面向全体、尊重差 陶冶情操；开设科学创客、机器人、编程等科技探
异、民主和谐的师生关系，体现自主探究、主动质 索类课程，培养学生的探索精神和科学素养，拓展
疑、合作交流的学习氛围，体现先学后教、以学定 学生思考问题的广度和深度。
教、当堂训练的教学策略，体现问题意识、自主意 四、培养自主意识，加强自我管理
识、创新意识的有效运用，体现练习优化、生成有 教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自

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