Page 55 - 《宁夏教育》2023年第06期

教 改 教 研
《宁夏教育》2023 NO.06

较强的学生、综合能力一般的学生、综合能力较弱 据、更加节省原材料等。这样的作业给予了学生
的学生，并布置不同难度的作业。利用方程解决 更为广阔的探究空间，各组成员也会在思维碰撞
百分数问题，培养学生的系统性学习思维；计算实 中不断优化自身的认知，从而使整个作业探究过
际问题中增加百分之几或减少百分之几的题目， 程更具活力与生机。又如，学习《长方形面积的计

培养学生的知识迁移能力；百分数的意义、实际问 算》一课后，教师可以根据学生的特点，为学生创
题中的小数和百分数分数之间的互化的题目，帮 设与其生活实际相关联的动手操作的机会，可设
助学生夯实知识基础。不同层次的学生分别对应 计这样的作业：重新为自己的卧室做一份铺地砖
不同难度的作业，由此保证学生能够自主地完成 的计划书。具体要求：需要的数据可自己测量或
作业。在此基础上，组织“我是出题小高手”活动， 者咨询家长，设计要合理，理由要充分；可独立完
让学生根据教学内容的要求编题。基础薄弱的学 成也可合作完成。这样，为学生提供多感官参与
生通过模仿例题编题，中等生可以利用理解的知 （包含调查、访问、测量、计算）的作业，提高了学生
识点编题，优等生可以用发散思维编题。这样的 完成作业的兴趣。再如，学习了《比例尺》一课后
分层作业，不仅让学生很好地掌握了知识，而且为 可设计以下作业：为全面提高家庭成员的消防意
提升数学素养打好基础。教师还可以布置多种类 识、安全意识和防护自救能力，学校全面启动预防
型的作业，如，搜集类作业——寻找商场有打折标 家庭火灾消防的宣传活动。请你完成一份家庭消
志的数字，将这些数字转化为百分数；调查类作 防作业：绘制一幅家庭火灾疏散逃生的路线平面
业——调查父母和自己在本月的支出情况，并计 图（提示：要动手量，确定比例尺）。
算 出 每 人 支 出 在 总 支 出 中 的 占 比 ；感 想 类 作 为了推进“双减”工作落地见效，切实减轻学

业——根据所学的百分数知识写一篇 500 字左右 生的作业负担，小学高段数学教师在设计作业时
关于百分数的小文章，而后引导学生按照自己的 必须遵循生本原则和创新原则，以丰富多元的作
喜好和知识基础选择一种作业完成，给予学生充 业内容与形式吸引学生参与，使学生在积极探究
分的主动权，使学生在作业探究中始终保持新 的状态下获取知识，让学生的数学能力、抽象思维
鲜感。 和创新意识得到培养，在挑战中汲取数学智慧，在
变“静”为“动”，实践性作业。数学是一门实 探索中获得成长，使小学数学课堂教学效率不断
践性较强的学科，小学高年级数学课程中有很多 提升。 N
实践性很强的内容，教师可以改变以往的书面作 参考文献：
业形式，布置实践操作型作业，引导学生在作业探 [1]石伟.小学高年级数学特色作业设计的思考[J].河南教育
究中手脑并用，激发学生的创新意识和思维，使学 （教师教育），2023（2） .
生在亲历实践的过程中灵活运用所学知识。如， [2]费妤婕.谈“双减”背景下小学高年级数学作业的有效设
教学了《圆锥的表面积》一课后，教师可根据学生 计[J].理科爱好者，2022（6） .
作者简介：李海学，灵武市崇兴小学，大学本科，高级
学习实际划分为若干水平相当的小组，而后教师
教师。
发布团队任务，要求各组成员制作出一顶“圆柱体
【责任编校 小 禾】
厨师帽”。在完成任务过程中，各组成员首先需要
【本栏目主持人 梓涓】
共同探究所需材料、分工制作等，而后在亲历实践
的过程中，梳理计算厨师帽的表面积、精准测量数

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