Page 60 - 《宁夏教育》2023年第06期

课 堂 课 程 《宁夏教育》2023 NO.06

以上写人训练，在具体随文写作范本的选取 两三粒而已”，像极了中国写意山水画，清淡几笔，
上，可以依托《从百草园到三味书屋》指导学生学 绘出一幅天地茫茫无际、人若浮游寄于其中之感，
习课文对人物形象的基本描摹刻画；通过阅读《邓 将朝代的更迭、人生的感慨、遇逢的欣喜、怅然和
稼先》，指导学生学习运用对比衬托来凸显人物精 失落等无尽情思寄寓其中，以少胜多，成为写景和

神气质；通过《卖油翁》一课指导学生体会细节描 写境的经典。
写的传神之处；依托《美丽的颜色》指导学生学习 3. 意蕴深沉的抒情和议论。这样的语句言简
在叙述中多次引用主人公的原话来补充历史细 而意丰，是思想和情感升华的结晶。比如《济南的
节，以增强文章的真实性，变换叙述节奏。这一系 冬天》结尾处满怀温情的照应之笔“这就是冬天的
列教学应聚焦重点依次展开，教师一课一练，学生 济南”，与题目《济南的冬天》抒情的落点是有不同
一课一得，彼此都会感到写作有路可循，获得成 的；《散步》的结尾“整个世界”的大词小用；《紫藤
就感。 萝瀑布》“生命的长河是无止境的”的顿悟。这样
三、依据教材编排序列，丰富拓展语言训练 简约的议论抒情句有画龙点睛之功效，教学中要
语言是作文表达的基础要素。统编教材七年 引导学生揣摩品味并试着在写作中运用，会让文
级到九年级整个教材系统都贯穿着语言训练的 章情蕴深厚。
要求，由文从字顺起始，达到简明、连贯、得体、有 4.求真、严谨的科学语言。新闻报道语言讲求
创意，拾级而上，梯度分明。在“促写点”的选择 真实准确，《人民解放军百万大军横渡长江》一文，
上，教师往往更多关注修辞佳句，经典语段。比 作者用“百万大军”“一千余华里”准确表述渡江战
如，借助《济南的冬天》学习比喻和拟人的运用；借 役的人数、战线，用“冲破”“横渡”“均是”有分寸地

助《列夫·托尔斯泰》学习反复的比喻、夸张；借助 表述战况，既体现了新闻的语言特点，又充满胜利
《安塞腰鼓》学习排比和独句成段的运用……建议 的豪情。说明文讲求科学严谨，《大自然的语言》
教师还要关注语言的丰富多样性，引领学生用心 在介绍北京物候特征的时候，引用了1960-1962年
体会平实朴素的语言蕴藉的情感和思想。 间的物候观测资料，约数和概数的使用，体现出科
1. 质朴平实的叙述语言。无产阶级革命家朱 学观察的细致精确。议论文重逻辑，《怀疑与学
德同志的《回忆我的母亲》质朴平实，教学时可以 问》中“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步
引导学生用心体味这样的句子：“每天天还没亮， 骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本
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母亲就第一个起身”“母亲回家继续劳动，一直到 条件”，“不仅……而且”一组关联词标示递进的逻
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最后”“虽到老年，仍然热爱生产”。平淡质朴的叙 辑关系，“必须步骤”“基本条件”准确地表述了怀
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述，关注其中的副词和连词，足见母亲勤劳的一 疑的积极和消极意义，逻辑十分严密。
生，也可见作者对母亲的感念与追思。汪曾祺先 另外，教师也要注意，语言文字及其所形成的
生的《昆明的雨》如话家常，平淡有趣。文中写干 作品也是重要的审美对象，学习和运用语言也是

巴菌，乍看颇为怀疑：“这种东西也能吃？！”继而是 培养审美能力和提升审美品位的重要途径。教师
瞠目结舌：“这东西这么好吃？！”两个句子结尾的 在教学中要注重听说读写的内在联系，努力追求
双标点很有意思，细细品味，先前只看貌相引发的 语言、思维、知识、技能的多方向发展，思想情感、
怀疑和嫌弃、吃了之后出乎意外的惊叹就对比出 文化修养、审美品位的提升。
来了，因反差造成的趣味也溢于言表。学生若能 统编教材随文写作序列教学一定要熟悉教
咂摸出其中的情味，语感就会自然提升。 材、研读教材，厘清其中的教学脉络，教师教学要
2.简约素朴的白描。白描手法朴素洗练，简笔 深入领会课标精神和教材编写意图，充分了解学
勾勒不加渲染却自有一种蕴藉之美。白描写人， 生认知能力和习作水平，科学、灵活地使用教材，
朱自清的《背影》简笔勾勒人物衣着、身形、动作， 充分挖掘教材内容的亮点，有效地落实读写结合，
缓缓铺开一个中年男人在历经丧母之痛和失业双 提升作文教学能力，培养学生的语文核心素养。 N
重打击之后的沉重背影，令人不觉动容。白描写 作者简介：杨燕，银川北塔中学，大学本科，高级教师。
景，《湖心亭看雪》中“天与云与山与水……舟中人 【责任编校 品 霓】

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