Page 62 - 《宁夏教育》2023年第06期

课 堂 课 程 《宁夏教育》2023 NO.06

基于编程项目导向完成算法的设计，进而找出问 己设计的计算机程序是否可以绘制出目标图形。
题的解决路径，教师需引导学生进行小组探讨，思 在学生上机实操的过程中，教师应当及时给予帮
考如何完成算法设计、计算机语言编写。除此之 助，促使学生解决上机实操中遇到的各类问题，从
外，教师还要引导学生进行头脑风暴，进而实现对 而保证学生学习的有效性。

编程内容的融合输出。为找出最优的项目解决方 5. 编程成果的运行展示。在进行项目化教学
案，初中生可针对不同的计算机程序与算法进行 时，为不断提升学生的信息素养，教师可给予学生
比较，选择操作性较强的问题解决方案。为促使 充分的自主学习空间，鼓励学生积极展示自己完
学生在合作中找出项目编程的解决路径，教师需 成计算机编程项目的研究成果，并阐述收集材料、
引导学生对涉及的内容进行系统整合，如 while 循 明确设计方向、设计算法、编写程序、解决问题的
环结构语言、do—while循环结构语言、for循环结构 学习过程。学生分享交流，不仅可以营造良好的
语言。学生基于编程项目的内容，思考多种循环 教学氛围，还能促使学生深刻感受到计算机编程
结构语言的组合方式，进而设计出相对应的算法 的科技魅力，促使学生形成正确的计算机科学精
流程，有效挖掘学生的学习潜能。 神与价值观。
4.上机实操，检验问题解决方案的可行性。为 6. 项目化学习的反思评价。为保证项目化编
保证初中生后续上机操作的有效性，教师不仅要 程教学发挥出最大成效，教师需指导学生进行及
引导学生进行算法设计、计算机程序设计，同时还 时的项目学习反思总结。在反思总结评价时，教
需要组织学生编写计算机程序。初中阶段，大部 师需要突出学生的主体地位，引导学生进行自我
分学生刚接触编程，教师可指导学生进行程序检 反思评价、小组相互评价、项目反思评价，进而总

验，让学生在小组的相互检查中发现计算机编码 结经验发现问题，为今后的项目化编程学习提供
的错误，并及时进行重新编写，以此保证后续计算 参考，不断提升学生的计算机编程学习能力，从而
机程序运行的可行性。为不断提升学生的信息素 挖掘出项目化教学的潜在价值与优势。
养，教师在项目化编程教学时，应当基于学生之前 信息科技编程项目化教学具有可行性，但在
的学习准备，指导学生上机实操，进而对设计编写 教学实践中，教师需要不断总结教学经验，并进一
的计算机程序检验。除此之外，为保证学生编写 步优化项目化教学方案，同时围绕学生的信息技
的计算机程序正常运行，教师还要在学生上机操 术学习诉求与特点灵活渗透编程教学内容，以保
作前确保所有的教学实操设备都已经安装好了计 证初中生的学习效率与质量，从而充分发挥项目

算机语言控件，如 Command Button 语言控件、 化教学策略的应用优势。 N
Label 语言控件、VB 语言控件等。学生上机实操 参考文献：
时，教师需指导学生记录实操的具体步骤以及计 [1]祁尧生.项目化教学在初中信息技术编程教学中的应用
算机程序运行的各项参数，为学生后续开展项目 [J].学周刊，2022（32） .

反思总结提供有力依据。通过上机实操、程序检 [2]胡成艳.项目化教学在初中信息技术编程教学中的应用
[J].科学咨询（教育科研），2020（11） .
验、参数记录，促使学生高效完成编程相关内容的
作者简介：高洁，宁夏长庆初级中学，大学专科，一级
学习，打牢基础，为学生高中阶段信息技术课程学
教师。
习提供有力支持。如在教学“绘制复杂的图形”编
【责任编校 梓 涓】
程内容时，教师需引导学生通过上机实操检验自

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