Page 67 - 《宁夏教育》2023年第06期

职 教 特 教
《宁夏教育》2023 NO.06

改进和完善。经过几年发展，构建了综合性的文 以项目任务促进学生速录技能提升。同时，积极
秘专业速录课程教学新体系，形成了由练习题库、 探索“行业企业导师+校内专职教师+学生”校企融
测试题、听打音频、演示视频、速录技巧集锦、技能 合教学模式，并积极组织学生参与中文速录技能
大赛素材等内容组成的资源库。教师秉持“以赛 竞赛，探索实施“专业+岗位+创业”的“岗课赛

促教、以练促能”的理念，积极组织学生参加全区 证”融通的人才培养模式，与企业紧密结合，从而
文秘速录技能大赛，取得了优异成绩。 提升人才培养水平。
为积极响应《国家职业教育改革实施方案》 2. 提升学生的就业率与竞争力。通过庭审记
《关于深化产教融合的若干意见》《关于推进“1+ 录、会议记录活动和能力训练项目的教学实践与
X”证书制度试点工作的指导意见》等政策要求，学 实训，将课堂教学与模拟训练及校外实习实训教
校以提高人才培养质量为核心，以“岗课赛证”融 学相结合，使学生掌握庭审、会议、网络直播记录
通人才培养为重点，建设特色鲜明、产教深度融 的基本技巧和要领，强化速录技能水平，提升知识
合、与地方经济社会发展需求契合度高、社会服务 应用能力与创新创业能力。通过互联网、大数据、
能力强的高水平现代化文秘专业，开展了校企共 人工智能等技术手段，提高学生的实际操作能力、
建“1+X”中文速录“岗课赛证”融通人才培养模式 实战能力和综合素质，提升就业率、竞争力与创业
研究与实践。2021年4月，学校获批“1+X”中文速 孵化成功率。
录职业技能等级证书试点院校，并参与了由速录 3.打造“双师型”骨干教师队伍。借助企业、行

行业龙头企业北京速录科技有限公司组织的“1+ 业专家资源进行优势整合，为教师提供专业的中
X”中文速录技能等级标准制订和教材开发；遵循 文速录技能师资培训，促使教师提升专业与技术

中文速录“1+X”证书标准要求，从知识、技能、能 水平，创造更多交流机会，打造既具备专业能力又
力、职业素养和价值观四个维度对中文速录课程 具有实践技能的“双师型”骨干教师队伍，提升学
标准进行拆分、比对、补充、完善，实现了中文速录 校文秘专业的办学水平与办学质量。
技能人才培养与岗位技术标准的对接与融合；完 4. 增强社会服务能力。建成中文速录实训基
成了“1+X”中文速录新形态教材的开发，在智慧职 地及考核点，便于学生中文速录技能等级证书考
教MOOC 平台上完成了亚伟中文速录在线开放课 核，也可满足院校城市周边地区社会人员参加中
程建设；组织文秘专业学生参加“1+X”中文速录职 文速录技能等级证书考核的培训需求。利用教学
业技能等级证书考试，连续两年通过率为100%。 平台可实现学校与兄弟院校专业及课程共享，学
二、校企合作共建速录课程高技能人才培养 校充分利用先进的软硬件设施与北京神州亚伟科
目标 贸有限公司及宁夏梧桐速记公司共建“中文信息
2020 年 12 月，教育部职业技术教育中心研究 处理创新创业实训基地”，承接社会化培训以及网
所发布《关于受权发布参与“1+X”证书制度试点的 络信息处理业务。同时，可以联合企业开展师资

第四批职业教育培训评价组织及职业技能等级证 培训、会议培训等。通过资源共享、实训共享进而
书名单的通知》，北京速录科技有限公司申报的 形成“教学-科研-反哺社会”的良性循环，不仅有
“1+X”中文速录技能等级证书成功入围。本课程 利于专业特色发展与教学质量整体提升，也实现
根据实际教学要求和社会人才实际需求，并对应 了服务社会的功能与经济效益。
中文速录技能等级考核标准，与北京速录科技有 三、校企合作优化速录课程高技能人才培养
限公司及宁夏梧桐速记公司共同探索产教融合、 的实践路径
校企合作及“岗课赛证”融通的人才培养模式，不 1.以岗位需求为导向，重构课程内容体系。按
断提升中文速录人才培养质量。 照“技能最小单元化、考核可量化”的原则，对中文
1. 创新改革人才培养模式。结合中文速录相 速录“1+X”证书标准进行颗粒化拆分和系统化重
关等级标准，深化课程、教材、教法改革，采用任务 组，进一步规范和细化标准职业技能要求，形成适
驱动、“教-学-做”一体的教学模式，以速录师、书 应教学规律、体现职业岗位特定能力要求的可量
记员岗位的典型工作任务为导向，设计教学项目， 化考核的技能点。按照技术技能型人才培养规律

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