Page 100 - 《宁夏教育》2024年第1-2期
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教 改 探 索 《宁夏教育》 2024 No.01-02
高中英语学科单元整体教学实施路径探索
刘新亮
摘要：文章从紧扣新课标落实新理念、依据新高考把握新航向、按照新教材制订新教法、根据新要求进行新
整合四方面，探索了如何在高中英语教学中实施单元整体教学的路径。
关键词：高中英语；单元整体教学；实施路径
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2024）01-0098-02
高中英语教学在落实好英语学科核心素养的 核心素养，重点从知识的应用性，学生看待问题的
过程中，教师还要从整体性、系统性、应用性等方 全面性、系统性以及学生在复杂情景中解决复杂
面来把握和整合单元学习内容和资源，落实好新 问题的能力等方面进行考查。因此，教师要走进
理念，把握好新航向，制订好新教法等实现育人 新高考，研读好新高考，把握好新航向，从高考的
目标。 角度看待和处理单元整体教学。
一、单元整体教学要紧扣新课标落实新理念 1.“无价值，不入题”。高考属于选拔性考试，既
单元整体教学要把握好英语学科的育人功 有知识的考查，也有能力的考查，还有价值观的渗
能。在实施单元整体教学时，教师要善于挖掘本 透。教师要研读近几年的高考题，把握高考新航
单元中具有育人价值的知识点或材料，从而精心 向，同时结合学科教学和学生实际进行单元教学内
设计教学活动。 容的整合，全面系统地设计单元教学任务。
1. 把中华优秀传统文化渗透到单元整体教学 2.“无思维，不命题”。高考英语试题注重对学
中。中华优秀传统文化是我们共同的精神财富， 生思维能力的考查。高中英语新课程标准明确指
也是我们共同的“根”，有了“根”才有归宿。无论 出，学生思维品质的发展有助于提升学生分析问
教育怎么发展、怎么改革，教师必须牢牢夯实文化 题和解决问题的能力。高考英语主要以主题为引
根基，立足国情，坚持社会主义办学方向，铸牢中 领、语篇为依托，考查学生对信息的获取和梳理、
华民族共同体意识，增强中华民族凝聚力。 归纳和总结、比较和描述等思维活动。
2. 把家国情怀和乡土情结渗透到单元整体教 3.“无情境，不成题”。高考重点考查学生在语
学全过程。新时代，网络技术快速发展，深刻改变 言描述的情景中解决问题的能力。研读高考英语
着舆论生成方式和传播方式，给不同文化和价值 试题可以发现，最近几年的语篇基本都来自英语
观念交流交融交锋带来前所未有的影响。英语教 国家，注重语言的应用性。以前的选择题换成现
学要坚持渗透家国情怀和乡土情结教育，帮助学 在的语篇填空题就是很好的例证。新高考又增加
生涵养家国情怀，坚定文化自信。 了读后续写题型，更加注重语言在真实情景中的
3. 把价值观和价值导向渗透到单元整体教学 应用。因此，教师在单元整体教学时不仅要注重
全过程。当今世界，国与国之间你中有我、我中有 教学情景的创设，而且要与学生的实际生活紧密
你，相互之间深度融合，相互依赖。我们培养的学 联系，还要符合学生的生活认知。
生不但要有家国情怀，还要树立国际视野，逐步形 三、单元整体教学要按照新教材制订新教法
成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观理性 英语单元整体教学就是要从整体性、全局性、
看待世界，形成正确的世界观、人生观和价值观，为 系统性、应用性等视角对单元教学内容和教学资
学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。 [1] 源进行逻辑整合，并在单元大观念统领下，教师在
二、单元整体教学要依据新高考把握新航向 分层次、分步骤完成单元各个教学任务的过程中
教师要在把握好高考新航向的基础上进行单 实现育人目标。
元整体教学设计。最近几年高考重点考查学生的 1. 确定单元主题，明确育人价值。首先，分析
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