Page 130 - 《宁夏教育》2024年第1-2期

课 堂 课 程 《宁夏教育》 2024 No.01-02

高中思想政治课堂教学策略优化探析

李树格

摘要：在高中思想政治教育中，教师要深入分析新教材改革对学生发展的影响，并结合当前实际情况，制订
符合时代发展需求的新课程改革策略。新教材改革不仅仅在学科知识体系和难度方面发生了变化，更是教育理
念、教育方法和评价体系的变革。高中政治教师要深入研究新教材改革对高中政治教学的影响，并结合高中政
治课程特点以及学生实际情况制订出具有针对性、实践性和可操作性的教学策略。
关键词：高中；思想政治；教学策略
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2024）01-0128-02

高中思想政治新教材是在深入研究、系统总 制度的性质、要求及优越性，从而培养学生的政治
结教材编写经验的基础上，根据党和国家的教育 认同、法治精神和科学精神。
方针和课程标准，从我国改革开放和社会主义现 创新教学模式，增强学生的学习自主性。新
代化建设实际出发，遵循思想政治教育规律、学生 教材改革后，教师要积极转变教学观念，创新教学

成长规律以及教学规律，以中国特色社会主义建 模式，促进师生互动，提高课堂教学效率，引导学
设伟大实践为素材编写的，反映中国特色社会主 生积极思考、自主探索，培养学生的问题意识，促
义建设实践经验和发展要求，有利于培养学生正 进学生学会合作交流。在教学中，教师可以为学
确的世界观、人生观和价值观，实现学生全面发展 生创设一些问题情境，用问题来引领学生进行自
的新型教材。新教材的使用是一种理念的更新、 我探索和合作学习，从而提高他们的学科核心素
方向的调整和内容的扩充，是时代发展对思想政 养。高中政治教学要多采用合作探究的学习方
治教育提出的要求。 式。教师要鼓励学生大胆质疑、敢于质疑、善于质
合理设置教学目标，培养学生的学科核心素 疑，并通过合作探究来培养学生的创新思维和创
养。教师在进行高中政治教学时，要合理设置教 新能力。同时，教师要重视对学生质疑精神的培
学目标，引导学生全面发展。在教学目标设置方 养，鼓励学生通过合作探究来解决问题。新教材
面，教师要注重培养学生的学科核心素养。首先， 改革不仅是教学内容和方式的改变，更是教育理

教师要依据课程标准，结合本校、本班学生实际情 念的变革。传统的高中政治课教学以教师为中
况来设置难易度合理、凸显思想政治课特点的目 心，学生只是被动地接受知识，并没有充分发挥出
标。其次，教师必须明确每一节课的核心素养目 自身的主观能动性。在新教材改革背景下，教师
标，并根据不同课程内容，有重点地去培养学生的 要改变传统教学观念，从学生实际出发，遵循教育
学科核心素养：政治认同、法治意识、科学精神、公 规律和学生身心发展规律，实现由教学观念的转
共参与。如在教学《基层群众自治制度》一课时， 变，凸显学生的主体地位。高中政治课是一门综
教师可以布置课前学习任务：让学生对村委会、居 合性学科，它涵盖了哲学、政治、经济、文化等多
委会进行走访，调查他们的工作性质和工作内容； 方面的内容。高中政治课教学内容和形式都是为
或者到自己所在的社区去了解基层群众自治组织 培养和提高学生政治素养服务的，教师在教学过
的工作成效，从而理解我国基层群众制度对百姓 程中要充分体现这一特点。如在教学《文化生活》
生活的影响。这个任务的设置主要是为了培养学 一课时，教师可以“舌尖上的中国”为主题开展讨
生的政治认同、公共参与和实践能力。在课堂上， 论活动。教师可以在课前组织学生学习相关资
学生可以通过分组讨论来理解我国基层群众自治 料，然后引导学生对材料进行分析、比较和概括，

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