Page 85 - 《宁夏教育》2024年第1-2期

教 研 沙 龙
《宁夏教育》 2024 No.01-02

上填写风带和气压带，并粘贴在相应位置。 2.紧扣发生条件，设计地理实验作业。地理实
成果展示：制作时间为 7 天，做好后将模型带 验是地理学习的重要方式，地理实验基于真实问
到学校进行交流展示。通过自评、互评和师评，评 题，通过有计划、有目的的实验步骤，总结和验证

选出“三圈环流”模型制作与交流展示优秀的小组 地理知识的发生过程。高中地理教学中可进行地
和同学，推荐进入年级复赛和学校地理学具制作 理实验的内容较多，下面以“水土流失与保持”模
决赛。 拟实验设计课后实验作业，以3～5人为小组完成。
温馨提示：（1）可独立完成或团队（最多不超 “水土流失与保持”模拟实验设计
过 5人）制作。（2）制作者可根据条件和需求选择材 实验目的：（1）通过观察实验道具及教师讲
料并设计“三圈环流”模型并填充图文说明。 解，能够描述实验道具模仿的裸露土地表面水土
表1 “三圈环流”模型的图文说明 流失情况。（2）通过观察实验及教师讲解，明白有
草皮覆盖的土地表层水土流失情况。
所在班级 姓名 实验用具：长方形木板 3 个（宽 20 厘米，长 50
厘米）；若干干燥黄土；100 平方厘米见方植被覆盖
5
度不同草皮各一块；00ml烧杯3个，洒水壶1个。
实验设计：水土流失模拟实验
模型实物
照片

①使用材料；②设计说明；③制作过程；
文字说明
④使用说明；⑤可解决哪些地理问题等

表2 “三圈环流”模型的评价量表
分值 最终
项目
20分 15分 10分 5分 得分
实验步骤：（1）将干燥土壤平铺在木板 1上，草

创 皮 A 覆盖于土壤上，将木板 1 倾斜 30 度，从草皮上
新 部洒水，观察草皮A覆盖下水土流失的状况。（2）将
性
干燥土壤平铺在木板 2 上，覆盖草皮 B，将木板倾

模 实 斜 30 度，并在草皮上部洒水，观察水土流失状况。
型 用 （3）干燥土壤平铺在木板 3 上，将木板倾斜 30 度，
制 性 并在干燥土壤上部洒水，观察无草皮覆盖时水土
作
流失状况。
科 解 决 问 题 ：以 世 界 上 水 土 流 失 最 严 重 地
学
性 区——黄土高原为例，思考以下问题：（1）描述实
验现象。（2）思考黄土高原发生水土流失的原因
20分（非常好） 是什么。（3）思考黄土高原水土流失有什么危害。
语言表达流畅，逻 15分（比较好）
辑清晰，能使用规 10分（较一般） （4）针对黄土高原水土流失情况提出你的治理
范的地理语言
5分（有欠缺） 措施。
交流展
示 温馨提示：以上实验用具及步骤仅供参考，实
20分（非常好）
能对学具制作的过 15分（比较好） 验者可根据条件和需要自行替代、设计。
程、如何演示进行 10分（较一般） 3. 根据社会发展设计调查活动作业。实际生
分析、评估和解释
5分（有欠缺）
活是培养创新素养的重要平台。在高中地理教学
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