Page 51 - 《宁夏教育科研》2021年第3期
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总第147期 宁夏教育科研
人
育
论
General，No.147 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 育 本 期 特 稿 坛人 论 坛
本、德育为先”的思想，紧扣时代特征，全面贯彻落实党 教育研究,2008(7).
的教育方针，加强和改进中小学生思想道德教育研究， ［2］吕艳男.农村中小学生思想道德素质状况的调
.
不断探索学校德育工作的新方法、新路子，努力提高德 查与研究［J］教学与管理,2012(21).
育工作的针对性和时效性，通过加强学校、家庭和社会 ［3］蒋桂芳.基于需要理论的青少年道德问题研究
.
的携手共育，将祖国的花朵培养成人、成才。 ［D］郑州大学,2013(2).
参考文献： （责任编辑：沙棘）
［1］吴德刚. 加强青少年思想道德教育的思考［J］ .
（上接46页）
另一方面，教师要创新教学呈现形式。思政教师可以 了校园的平静，全校师生纷纷利用互联网建立微信群，
利用希沃及教学助手等软件优化活动设计，改变教材 学校纷纷建立校园网，网络平台一时间成为校园里最
内容的呈现形式。如可以将《道德与法治》教材中部分 热的话题，“两微一平台”纷纷建立起来，教师和学生可
案例改编为情景剧，让平面的内容立体化，平淡的生活 利用网络终端进行交流，学生可以通过线上进行学
情境化。 习。互联网时代的到来，让师生通过网络终端传递教
3. 创新教育观念，完善教学评价机制和课程设 育信息，传递人文情怀，绝大多数学生因互联网而受
置。改革创新是时代精神，农村中学也要创新教育观 益，但还有一部分学生不能辨别互联网上存在的负面
念，认识到思政课的重要性，完善评价机制和课程设置， 信息，在思想上受到的不良影响。中学生正处在价值
推动立德树人任务的完成。一是合理安排课程时间。 观形成的重要阶段，网络信息直接影响着中学生价值
学校应该贯彻国家方针，给予思政课合理的课程时间， 观的形成，教师要正确的运用互联网，要对信息进行辨
推进立德树人基本任务的落实。二是完善教学评价方 析筛选，让学生获取正面的教育信息，要警惕负面信息
式，从评价主体、评价内容方面予以改善。首先，对于思 对学生造成不良影响，在思想教育上让每个学生都不
政课教师的评价可以综合多个主体的看法。如可以增 能掉队，让每个学生都能够成才成功。
加学生对教师的评价。学生是教师教学效果的直接体 总之，在学校教育中，实现立德树人根本任务的重
验者，教师教学如何，学生是最清楚的，所以可增加对 要途径就是上好思政课。思政课教师要牢牢把握立德
学生的调查与访谈；另外，教师之间也可以互评，同事 树人的主导思想，将立德树人的内容渗透到思政课的
对教师的工作态度能力都很了解，可以采取教师匿名 各项活动中，正确引导学生人生观和价值观的形成，促
互评的方式来开展教学评价工作。其次，农村学校对 进学生的全面发展，同时提升学生的文化素养。
教师的评价内容要有所转变。不能只凭学生的考试成
绩判定教师的教学能力，也要关注学生思想政治素养 参考文献：
的提升，以及师德和专业知识是否完备。只有全面地 ［1］刘春琼，王云强.中学生品德与道德教育［M］ .
评价，才能体现教师评价机制的公平，调动教师的工作 北京师范大学出版社.2013.
.
热情。三是农村学校要增加校外实践机会。思政课需 ［2］李季. 中学德育问题与对策［M］中国轻工业
要学生的全面认同，而只在课堂学习并不能完全实现 出版社.2014.
这一目标。所以思政课教学应该走出校门，开展一些
符合教材内容，符合主流观点的实践活动。 （责任编辑：沙棘）
4. 管好用好网络资源。互联网时代的到来，打破
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