Page 80 - 《宁夏教育科研》2021年第3期

宁夏教育科研 总第147期
育
教
+
联
互
互 联 网 + 教 育 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH General，No.147
网
“互联网＋教育”背景下幼儿园主题教学开展策略分析

朱红梅

（固原市西吉县幼儿园 756299）

摘要：随着“互联网+教育”时代的到来，给传统幼儿教育带来了挑战，教育理念、授课方式随之发生
变化。“互联网+教育”是利用新一代信息技术，更新教育理念，变革教育、推动教育创新发展的新形态。
信息技术在幼儿园教学活动中广泛应用，“互联网+教育”环境下的幼儿园主题教学活动也呈现出内容丰
富、形式多样的趋势。幼儿教师基于“互联网+教育”背景来开展主题教学活动，能够激发幼儿的学习兴

趣，优化教学方法，提高主题活动效率。
“
关键词：互联网+教育”；幼儿园；主题教学；策略

随着科技突飞猛进的发展，眨眼间进入“互联 阅读水平也有了一定的提升。
网+”时代。“互联网+”给我们生活带来了诸多方便，对 2.激发幼儿的学习兴趣。“互联网+教育”环境下利
于教育而言，教育环境的信息化已经成为新时代教育 用信息技术手段，能很好地重组主题教学资源，使每一
的一种趋势。随着学前教育课程改革的逐步推进，“互 个主题活动更有趣味性。皮亚杰指出“兴趣，实际上就
联网+教育”也渐渐地影响幼儿园教育教学方式、方法 是需要的延伸，它表现出对象与需要之间的关系，因为
的改变，使幼儿园的主题教学活动内容丰富、形式多 我们之所以对于一个对象发生兴趣，是由于它满足我
样。幼儿园主题活动的开展源于多元智能主题活动， 们的需要。”学习也是如此，如果想要孩子在某一方面

对幼儿的健康发展有非常重要的意义和作用。在“互 获得发展，首先就是要让他们对其产生浓厚的兴趣。
联网+教育”环境下将信息技术与主题教学完美的融 教师在做任何一个主题教学活动时，都要从孩子的兴
合，能够提高幼儿园的保教质量，加快学前教育信息化 趣方面考虑。由于小朋友的注意力集中的时间很短
发展的进程。 暂，为了能够引起他们的兴趣，教师开展主题活动时制
一、“互联网+教育”环境下的幼儿园主题教学对 作了多媒体动画课件，例如开展“十一”国庆节主题活
幼儿发展的重要意义 动时，教师设计了社会活动《祖国妈妈》，在导入环节播
1. 发展幼儿的想象力。在信息时代，幼儿园的实 放天安门升旗视频，幼儿参与活动的兴趣很快被调动
践教学活动也要走上创新型路线，如在学习《好饿的毛 起来，进而激发孩子热爱祖国的情怀。
毛虫》绘本故事时，利用幕布等信息技术手段制作精美 二、“互联网+教育”环境下幼儿园主题教学中的

的课件，吸引幼儿学习的注意力，激发学习兴趣，提高 特征
学习效率。教师讲述故事画面时，孩子们被不同情景 “互联网+教育”环境下幼儿园开展主题教学活动
表现所吸引，把幼儿带入感兴趣的教学情境之中，使幼 主要具有以下几方面特征：
儿迫不及待地想尝试故事出现的形状不同、色彩各异 1.灵活多样性。“互联网+教育”鼓励教师利用互联
的各种食物。通过故事幼儿认识了星期、数字、了解了 网资源教学，强调了教师组织主题教学活动的灵活性
一些食物的特征，也学会了和身边人及时沟通和表达 和资源的多样性，扩大教师专业知识面，使教师组织活
自己的意愿。幼儿共同合作，一起体验一只毛毛虫是 动更具生动性，教学手段更具现代化。在教学活动中

如何“破茧成蝶”的，幼儿在丰富的动感画面中体验学 利用丰富的媒体资源，吸引孩子的注意力，提高教学
习的乐趣，同时幼儿的想象力也得到了发展，幼儿看图 效率。

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