Page 75 - 《宁夏教育科研》2021年第3期

总第147期 宁夏教育科研
互 联 网 + 教
本 期 特 稿 育教 育
General，No.147 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 互 联 网 +

“互联网+教育”背景下

城乡学校优质教育资源共享的几点思考

王亦东

（石嘴山市平罗县教育体育局 753400）

摘要：本文以“互联网+教育”背景下城乡学校优质教育资源共享的思考为主要内容进行阐述，结合
当下实施城乡学校优质教育资源共享意义和实现城乡学校优质教育资源共享方式，从扩大校级交流、公
开网络授课、丰富公开课程、深入研讨活动、共享评价体系、借鉴成功经验这几方面进行深入思考和分
析，其目的在于促进城乡学校优质教育资源共享，推动乡村教育事业发展。
关键词：城乡学校；优质教育资源；公开课程

21 世纪，伴随着“互联网+教育”这种新型教育形 中，以先进的教育理念为引领，推进信息技术与教育教
态，开启了我国从教育大国向教育强国迈进的新征 学深度融合，充分发挥教育信息化在教育改革和发展
程。教育部《教育信息化十年发展规划（2011——2020 中的支撑与引领作用，推动教育事业蓬勃发展。
“
年）》指出：以建设、应用和共享优质数字教育资源为手 二、“互联网+教育”背景下实现城乡学校优质教
段，促进每一所学校享有优质数字教育资源，提高教育 育资源共享的方式
教学质量。”因此，构建城乡学校优质教育资源共享，真 “互联网+教育”背景下有效实现城乡学校之间优

正实现优质教育资源共享，才能缩小城乡学校差距，提高 质资源共享，就要有效借助硬件和软件资源，有效拓展
教育教学质量，并符合新时代教育现代化发展的需求。 共享领域，在广泛接触和运用中才能促进教师成长进
一、“互联网+教育”背景下实施城乡学校优质教 步。对此，笔者进行深度整理和归纳，有效概括实现城
育资源共享的意义 乡学校优质教育资源共享的方式有以下几点。
城乡学校之间实现优质教育资源共享，不仅能够 1. 扩大校级交流。借助不同校园文化氛围，积极

实现教育公平层次上构建和谐社会的主要内容，更有 带动一批优秀教师快速成长，使得更多教师能够享受
利于义务教育均衡发展，还可以有效帮助农村师资力 课程改革带来的全新思想，及时更新教育教学理念。
量发展，以沟通和交流教学资源的形式，获得更多教育 结合城乡学校建设规模，组建片区教育合作体或教育
方法，提升农村教学整体效果，缩小城乡教育差异。当 集团，每年互派骨干教师到结对学校轮岗交流，开展多
前，由于城乡学校在师资、教育环境、教育途径等方面 种形式的教育教学交流示范，充分发挥骨干教师作
存在差异，使得教育资源无法有效分享和流动，农村教 用。在“互联网+教育”模式下，结合不同的学情做好

师业务能力提升速度缓慢，学生获取学习资源的机会 教学设计、课件资源和备课内容并工作，实现学校之
有限，进而阻碍了学校的发展，导致城乡发展不平衡。 间、教师之间的优质教育资源共享，开展校际间联动备
要想保证城乡学校教育均衡发展，就要真正做到尊重 课活动。学校之间统一教学进度，通过联动形式交流
所有人员接受教育的权利，在一定层次上寻找合适的 备课经验，进行深度分析，寻找差距，对存在的问题和
共享方法,寻找教育资源共享契机，形成校本课程发展 不足，开展“三课”活动，进行有效改进，以促进教师之

的主要方向，增强学校办学思想，在践行教育改革过程 间相互学习，共同进步。并通过对结对学校的教育管

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