Page 9 - 《宁夏教育科研》2022年第2期

宁夏教育科研
2022年 第2期（总第150期） NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH
工 本 期 特 稿 究作 研 究
工
研
作

宁夏“互联网+教育”示范区建设成效研究 *

王 骋

（宁夏教育信息化管理中心 750011）

摘要：经过近五年的实践探索，宁夏“互联网+教育”示范区逐步走出了一条具有宁夏特色的发展之
路——通过“互联网+教育”赋能省域教育优质均衡发展。文章通过逻辑框架分析方法，从学生成长、教
师发展、家校协同育人、教育模式变革、教育治理和区域教育均衡等方面，对宁夏“互联网+教育”示范区
建设成效开展研究，有助于更好地发挥“互联网+教育”示范区的典型示范作用，为全国区域“互联网+教

育”建设提供参考。
“
关键词：互联网+教育”建设成效；逻辑框架分析方法；教育变革；教育治理

一、引言 在实践层面上，宁夏“互联网+教育”示范区建设

教育部《教育信息化2.0行动计划》将“教育信息化 以现实需要为导向、以教育问题为驱动，在教育实践探
作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代 索中，形成了一批可复制可推广的“互联网+教育”创
化发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构”。“互 新模式和可操作性的“互联网+教育”实践样本。宁夏
联网+教育”是“互联网+”国家战略的重要组成部分， “互联网+教育”示范区建设成效的研究，有利于保障

是实现教育信息化从建设应用到融合创新的新引擎， 建设规划和建设实施方案顺利实施，进一步完善机制
通过推进互联网及其衍生的相关技术与教育深度融 促进成果推广，有效破解当前“互联网+”时代教育变
合，实现对教育各要素的全面重构与变革，构建未来教 革的难题和实现瓶颈，为推进“互联网+教育”实践应
育新生态 。 用和理论创新提供借鉴参考。
［1］
“
2018 年 7 月，宁夏获教育部批准成为全国“互联 二、互联网+教育”建设成效的内涵
网+教育”示范省（区）。同年，为推进落实“互联网+教 （一）“互联网+教育”的内涵
育”示范区建设工作，宁夏回族自治区人民政府先后印 实施“互联网+教育”示范区建设的第一步是厘清
发了《宁夏回族自治区“互联网+教育”示范区建设规 “互联网+教育”的本质和特征，只有精准把握了“互联
划（2018 年-2022 年）》《宁夏回族自治区“互联网+教 网+教育”的本质，才能确保建设过程和建设成效凸显

育”示范区建设实施方案》。近年来，宁夏在教育资源 “互联网+教育”的主要特征，从而正确把握“互联网+
共享、创新素养教育、教师队伍建设、学校党建思政、现 教育”的实践方向。
代教育治理等方面，积极探索“互联网+教育”示范区 “互联网+教育”不是“互联网”与“教育”的简单相
建设，加快发展“互联网+教育”，通过夯实教育新型基 加，也不是教育的“在线化”或“网络化”。“互联网+教

础设施、促进信息技术与教育教学深度融合、扩大优质 育”是在我国“互联网+”战略框架下，将云计算、移动
数字资源覆盖面等方式，助推宁夏教育高质量发展，为 互联网、物联网、人工智能和大数据等新技术与教育深
教育信息化支撑引领教育现代化提供了建设蓝本。 度融合，充分发挥互联网高效、便捷、共享的优势，改变

*文章系宁夏教育科学“十四五”规划“互联网+教育”示范区建设专项课题“宁夏中小学‘专递课堂’实施现状
及改进策略研究”（课题批准号：NXJKG21003）阶段性研究成果。

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