Page 79 - 《宁夏教育》2021年第3期

保 育 保 教
《宁夏教育》2021 NO.03

AR技术在学前教育教学中的融合应用

关贞贞 段静静

摘要：文章论述了幼儿园将AR技术应用到学前教育教学活动中，不仅让教学方式更加多样化，而且教学活
动突出了虚实结合、实时交互的特点，为幼儿创设了更加真实的学习环境，让幼儿能够获得更多的真实体验，提
高了幼儿的学习兴趣和学习效果。
关键词：AR技术；学前教育；教学

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）03-0077-02

《中共中央国务院关于全面深化新时代教师 题。教育信息化对于转变教育思想和观念，深化
队伍建设的改革意见》中提出：“教师主动适应信 教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具
息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育 有深远意义。“AR+教育”对于教师来说是一项新兴
教学。”在多媒体广泛使用的今天，信息化作为一 技术，然而有些教师因为各种原因，不愿意使用新
种技术因素对教育产生了巨大的影响。宁夏作为 技术而采用原有的教学方法和手段，这就意味着
全国“互联网+教育”示范区，也为学前教育插上了 教师在思想上仍未转变，在行动上还跟不上信息
“互联网+”的翅膀，开启了学前教育信息化高质量 化 2.0 时代的步伐。俗话说得好，刀不磨要生锈，
发展的新征程。 人不学要落后。因此，在科技与教育融合的新时

一、学前教育需要AR技术 代，首先，教师要积极转变观念，主动了解 AR 技
学前教育作为整个教育体系的基础，是对孩 术，同“互联网+”相融合，积极适应信息技术发展
子进行预备教育的阶段，这个阶段的幼儿对事物 的需求；其次，教师要主动学习AR技术，提高信息
充满了好奇心和求知欲。随着信息技术的迅速发 化技术实践能力，在运用中明确AR技术的教学特
展，学前儿童在日常生活中接触过多种信息技术 性，从而提升信息素养，不断将 AR 技术应用到教
设备，如智能玩具、电子书、数码相机、网络电视、 育教学活动中，感受信息技术在教育教学活动中
3D 电影、教育软件等。为进一步推进学前教育的 的巨大潜力和应用空间，让幼儿在多种感官的综
信息化建设，幼儿园也在力求走向深入，探索技术 合调用和愉快的沉浸式学习中自主体验成长的快
与教育教学融合的路径，将AR技术引入教育教学 乐，为幼儿提供更加优质的教学环境和空间，促进
中。AR 技术通过声音技术、三维影像、动漫制作 幼儿可持续发展。
和幼儿交互，为幼儿创建了一个三维虚拟的世界， 三、AR技术与教学方式的融合

让幼儿犹如身临其境，通过与虚拟场景进行交互 游戏是幼儿园的基本活动。目前，在幼儿园
从而获得知识与技能，增强了学习的趣味性和互 的教学活动中，虽然已经在很大程度上运用了很
动性，提高了幼儿学习的效率。与传统学前教育 多信息技术手段，比如希沃白板技术、PPT制作、视
相比，AR技术在学前教育中的应用将最大限度地 频、音频等，但这只是形式上的新颖，并不是真正
支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身 意义上的学习方式的革新。未来教育的变革，其
体验获取经验的需求，促进幼儿身心全面协调 核心是学习方式的变革。在幼儿发展的早期阶
发展。 段，互动性的学习方式更容易让幼儿接受，所以，
二、AR技术与教学理念的融合 幼儿学习方式的有效性取决于互动强度。AR 技
如何更好地将AR技术与学前教育相融合，激 术可以很好地实现与幼儿的互动，通过辅助教学
发幼儿的学习兴趣、探索欲望和好奇心，促进幼儿 活动，满足幼儿的好奇心，打造一个创新性、趣味
的认知发展，是值得教育工作者认真思考的问 性、互动性的活动环境，让游戏化学习发挥其更大

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