Page 32 - 教育2021-4定稿

互 联 网 + 《宁夏教育》2021 NO.04

多媒体技术在小学体育教学中的应用

朱兴亮

摘要：教育信息化2.0要实现从专用资源向大资源转变，就要从提升学生信息技术应用能力向提升信息技术
素养转变，从应用融合发展向创新融合发展转变。在小学体育教学中，教师应积极适应教育信息化2.0的要求，
坚持与时俱进的思想，做好多媒体技术在小学体育教学中的应用，提升小学体育课堂教学效果。
关键词：多媒体技术；小学体育；教学应用
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）04-0030-02

教育信息化 2.0 为小学体育教学带来了新的 三步跨栏的微视频资料，形成虚拟的一对一教学
发展思路，包括教育资源观、教育技术观、教育发 情境，让学生在观看视频的过程中学习三步跨栏
展观等多方面都需要做好调整。教师在体育教学 的技巧和内容，保持体育运动的积极性。教师在
中要坚持与时俱进的思想，在教学指导过程中提 教学指导过程中应积极利用多媒体课件的优势，
升多媒体技术在小学体育教学中的应用能力，拓 结合小学生学习特点做好教学指导工作，拓宽运
展信息技术的应用水平和领域，不断深化体育教 用多媒体教学思路，满足学生体育运动的需求，不
学改革工作，真正发挥多媒体技术在小学体育教 断提升学生体育运动的质量和参与积极性。

学中的作用。 二、课中体育运动辅导，确保动作规范
一、课前预习指导，帮助学生了解体育内容 在小学体育教学指导过程中，规范学生的体
学生对体育运动存在天然的好奇心，田径、 育动作，加深学生对体育动作的理解是体育教学
球类、体操等对学生有着很强的吸引力，学生参加 的重点内容，也是避免学生产生运动伤害的主要
体育运动的积极性非常高。因此，教师在教学指 途径。依托信息技术的教学优势，教师可以在教
导过程中可以利用现代信息技术的优势，将体育 学指导过程中将动作要领转化为具体的视频资
运动的内容提前发给学生，让学生了解体育运动 料，先让学生以视频的方式进行学习，鼓励学生之
的课程内容，保持体育运动的学习兴趣。 间互相交流沟通，了解动作要领，在实践中规范自
小学体育运动一般是一周一到两节课，随着 己的体育动作，用规范的动作完成体育运动，避免
“课内一小时、课外一小时”教学理念的普及，学生 产生意外伤害。
对体育运动的兴趣非常高，希望参与更多的体育 以《跨栏跑》一课为例，跨栏跑具有一定的危

运动，而不仅仅局限于体育课堂学习的内容。因 险性，如果学生在跑动过程中没有节奏或者没有
此，教师可以结合学生的体育运动需求和体育运 掌握过栏的动作要领，很容易出现跌倒等情况，导
动能力，有针对性地做好体育运动指导工作，帮助 致意外伤害发生。传统教学一般以教师示范讲解
学生快速掌握基础的体育运动内容，激发学生参 为主，但集体教学的教学示范很容易因为位置等
与体育运动的积极性。如低年级学生最想了解三 原因无法满足所有学生的学习需要，部分学生对
大球类和体操运动的活动内容，教师可以将录制 动作要领掌握不清楚，有的学生在教师示范时思
好的视频资料提供给学生，鼓励学生按照视频提 想走神，导致跨栏跑中动作不规范，运动效果不理
前学习，课堂上教师只对学生的动作进行指导即 想。依托多媒体的教学优势，教师可以在班级中
可。中高年级学生注重运动技巧的提升，因此，教 播放跨栏跑的视频资料，鼓励学生分小组进行讨
师可以根据学生的需要提供相应的体育运动素 论，讨论完成以后，要求每个小组派一个代表对跨
材，鼓励学生进行深层次的学习。如部分学生想 栏跑的技术动作进行总结发言，包括落地、过栏、
提前学习三步跨栏的知识，教师可以给学生提供 起跑等，其他小组学生进行更正和指导。通过这

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