Page 27 - 教育2021-4定稿

师 资 队 伍
《宁夏教育》2021 NO.04

教师可以在自己的教学课件中根据教学内容需要 素的知识讲解融入人生哲理，使抽象的知识形象
插入网络中的图片、电影等多媒体形式，丰富自己 化，既生动活泼又耐人寻味，整节微课生动有趣。
的教学内容和课堂教学活动形式。总之，要把教师 教师在教学过程中要学会将学科知识相互融合，
的智慧和人工智能巧妙地融合到一起，使二者共同 如数学教师巧用古诗词讲概率和正相关的知识，

发展、共同进步，才是人工智能时代教育发展的新 语文教师在语文课堂教学中引入音乐、美术等，这
需求。 都是教师创新思维的体现。各学科知识是相互关
4.数据分析的能力。在人工智能时代，数据正 联的，教师要懂得这种关联性，在学科关联中寻找
在向新的边界扩展，并拥有新的内涵。作为教师， 创新的点，用科学创新思维方式，并借助人工智能
在信息时代应该具备较高的数据素养。在教学 技术丰富教学活动，创造出意想不到的教学效果
中，教师要充分利用大数据为学生的个性发展提 来。教师要在平时的教学中善于质疑问难、探求
供帮助。如在宁夏教育资源公共服务平台中的 知识、发现问题，积极参加创新活动，尝试用创造
“云校家”作业管理系统中，教师可以根据所布置 性的方法解决教育教学实践中的问题。
作业的性质选择课前导学或课后练习等项目，通 2.要有即兴创作的能力。教育工作是一项充
过学生上传作业，教师可以在线批阅并给出评语， 满创造性的事业。真实有效的教育现场，往往不
还可以统计学生的成绩。通过这样的方式，教师对 是所有情况都能预设的，它需要教师的即兴创作，
学生知识的掌握情况了然于心，上课时就会根据学 即临场发挥能力。当然这种创作能力来自于教师
生作业反馈出的问题，调整自己的教学目标，改变 深厚的专业知识积淀，对教学工作深刻的认识、
自己的教学策略，进行精准教学。考试结束后，教 教学经验的积累，还有对学生成长规律及心理特

师还可以充分运用评卷系统的数据分析结果提高 征的准确把握，并能以积极的心态面对危机快速
教学质量。如可以通过分析学生答题的得分情况， 思考，巧妙策划并果断实施。如教师在课堂上经
找出本班学生学习的薄弱环节，为教师调整教学重 常会遇到学生比较特别的提问或答案，教师要快
难点提供有力的数据参考；还可以对某个学生的考 速作出反应、积极应对，既要对学生的独特见解给
试成绩进行一对一的数据分析，为这个学生进行个 予肯定，又要对学生的“奇思妙想”予以正面引
性化的辅导。总之，教师要有用大数据读懂学生， 导。同时，教师的一些教学灵感也会因学生的某
为学生提供个性化教育的能力。 个问题被激发，这样教师就可以以此为契机，生成
三、教师要有创新能力 更为新颖独特的教学内容，使学生有不一样的收
教师要勇于突破自身教学模式和思维定式的 获。人工智能时代，教师要极大地发挥自己的聪
局限性，在日常生活和教育教学实践中多观察、多 明才智，让教学成为一种艺术。
思考，多和学生分享交流自己的想法。教师想获得 人工智能在教育领域中的广泛运用给教育带

学生的认可，就要敢于打破固有的思维模式，大胆 来了无限生机和可能，把教师从过去繁重机械的
创新，敢于尝试新事物，不断地挑战自己，创造性地 工作中解放了出来，从而有更多时间对学生进行
将教学内容和信息技术融入到课堂教学中，带给 一些高阶思维和创新能力的培养。在新形势下，教
学生不一样的收获和体验。 师需要全面提升自己，以适应人工智能时代所带来
1.要有创新意识和思维。教师的创新意识和 的一系列变化，不断地提升自己的信息素养和数据
思维很大程度上影响着学生的创新意识和思维。 分析能力，充分利用人工智能改变自己的教学模
教师要以开放的思想和心态接受新事物，才能跟 式、教学方法，努力成为掌握信息技术、具备创新意
上时代的发展。教师要在教学活动中注意挖掘原 识、受学生欢迎的智慧型教师。 N
有知识，并对原有知识和现有知识进行再设计，而 参考文献：
这种再设计恰恰就是一个创新的过程。在人工智 李雪梅.大数据时代背景下课堂教学模式改革分析[J].信息
能时代，信息互联互通，教师要有一种跨界思维， 与电脑，2017（7） .
在信息的关联之中寻找一种意想不到的观点。如 作者简介： 陈凤红，中宁县中宁中学，大学本科，一级教师。
在一节有关钠元素的微课中，教师巧妙地将钠元 【责任编校 梓 涓】

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