Page 44 - 教育2021-4定稿

教 改 探 索 《宁夏教育》2021 NO.04

写生字 2500 个，其中二、三、四年级会写生字 1500 5.书写运用。教材安排书写应用，一是体现为
个，占小学阶段写字量的 60%。小学学段的两头 使用书写，如横格写字、提高书写速度的方法等。
——一年级和五、六年级写字量相对减少，这与一 二是艺术书写，如在有趣的书签上写字、硬笔书法
年级初学写字时学生的兴趣、心理有关系，也与学 作品等。三是行款格式应用，根据书写作品的需
生身心发展有关系。同时，也与学段增加后语文 要，合理安排书写标题、署名、落款等，追求作品的
学习任务、重点的转换有关系。 美观与艺术性。
2.写的生字主要来源于课文。小学会写生字 6.作品欣赏。从四年级上册开始，教材开始安
92.96%来源于课文，6.8%来源于教材识字专题， 排钢笔、毛笔字作品欣赏。钢笔字欣赏有单个字
0.24%来源于“语文园地”。除一、二年级安排识字 体的，主要是在田字格中的占位。也有整页的，帮
专题，其他年级生字均安排随文识字。这样处理， 助学生了解字的位置、布局等。毛笔字作品主要

体现了课文是教材的主体框架思想，也符合语文 是我国古代四大名家的楷书名帖，让学生感受汉
教学的重点和学生的认知习惯，有利于培养学生 字的形体美、艺术美，增强写字兴趣。
随文识字的习惯。 7.培养习惯。教材在学生写字习惯培养方面
3.写字由简到繁、由少到多。年级由低到高， 的内容主要有：学生写字时保持正确的握笔姿势
学生写的生字主要是由独体字到简单的合体字， 和坐姿，学生对待写字的端正态度，使学生养成认
再到笔画较多的合体字，最后是结构复杂、笔画繁 真写字、写字即练字的意识，指导学生反思自己的
多的合体字。字的笔画由几笔到十几笔，且字的 写字情况并改正不良习惯等。
间架结构由匀称、对称到需要协调、照应。每一课 8.掌握工具。学生写字用的工具有铅笔、钢
要写的生字由一年级每课4～5个到高年级的每课 笔、毛笔。在小学低段，学生写字以铅笔为主，能
10～15个，符合学生的认知规律和年龄特点。 够用铅笔写出规范、端正、整洁的汉字。小学中段
（二）写字内容要求 学写钢笔字，用钢笔临写正楷字贴，铅笔逐渐退出
1.掌握生字。会写生字是学生写字的基本任 书写工具。小学高年级要提高钢笔使用水平，在
务。无论低年级还是高年级，无论要写多少生字， 写规范钢笔字的基础上创作钢笔字作品。
正确书写都是最基本的要求。正确是不要多写、 （三）写字方法安排
少写、错写笔画，结构要合理。从写单个生字，到 1.用田字格写字。田字格是一种用来规范汉
写词语、句子、段落、文章，书写的要求也由规范、 字书写的有效模板，它既符合汉字的形体，又便于
端正、整洁逐渐向协调、美观过渡。 学习者把握字的布局，是初学写汉字的有效途径
2.掌握笔画。笔画是构成汉字形体的最小的 和方法。统编小学语文一至四年级写字都以田字
书写单位。课文以提示方式在一些生字格旁边标 格的形式呈现，便于学生掌握生字的间架结构、偏
注出新出现的笔画，便于学生正确掌握字的构成， 旁部首的占位等。这也提示学生，汉字不仅要写
书写时能够正确把握断、连、停顿、运笔等书写规 全笔画，还要正确“组装”。五、六年级使用方格，
则，写出正确、规范的汉字。 为学生逐渐自由书写作好铺垫。
3.掌握笔顺。2013年8月，教育部发布《国家规 2.掌握笔画笔顺。汉字是由笔画组成的方块
定的汉字笔顺规划》。教材中归纳出“从上到下”等 字，笔画顺序、书写顺序不仅影响写字速度，还影响
10 条笔顺书写规则，为初学写字的学生提供了遵 汉字的美观。教材中汉字的笔画笔顺主要安排在一
循。10 条规则以“书写提示”的形式在一年级 6 个 年级，随写字表一起出现，要列出每个字的组成笔
“语文园地”出现，每条规则均简明扼要，便于理解、 画、书写笔顺，为初写汉字的学生提供示范、引导。
易于掌握。 3.借用描红临摹。描红是我国传统的练字方
4.掌握结构。字的结构是字的骨架，偏旁部首 法，是初学写字时极佳的训练方法之一。教材借
结构合理字才会有美感。二年级教材中通过 6 个 鉴毛笔练字描红的方法设计写字描红格，便于学
“语文园地”，以“书写提示”的方式，对11种结构的 生揣摩、体会、摹写、临帖，为学生用生字本练习打
汉字进行书写点拨，通过“字词句运用”提示学生 下基础。
正确书写汉字的笔画，把握字的结构。 4.遵规循序渐进。教材安排写的字要注意由

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