Page 45 - 教育2021-4定稿

教 改 探 索
《宁夏教育》2021 NO.04

浅入深、由易到难。书写工具由铅笔、钢笔过渡到 生写得规范、端正、美观的字。其次，向学生推荐
毛笔，难度不断增加。书写的成果由写个体字到 好字、好作品、好字帖。让学生欣赏其他同学写得
一行字、一页字、书法作品，写字的规范性、美观性 好的字，欣赏别人好的作品，欣赏名家名帖，激发
不断增加。 学生写好字的愿望。再次，组织展示交流活动。在
二、小学写字教学策略 教室设置“优秀作业栏”，展示班级优秀书写作业。
1.充分重视写字教学。课程标准、教学指导用 举办年级或全校学生优秀书写作业展览，给学生提
书等将识字与写字并论，但在实际教学中，识字教 供学习借鉴的机会。最后，参加书法展览会。可以
学形式灵活、方法多样，写字教学大多只是走个过 向家长推介书法展览会、碑林等，让家长利用闲暇
场，大多安排学生课下自学。针对这种现状，首 时间带孩子现场学习领会书法作品的美妙。
先，教师要认识写字对学生语文学习的重要性。 4.示范引领，指导学生写好汉字。语文教师要

课文由字、词、句、段、篇等语言单位构成，字是最 有意识地坚持写规范、端正、整洁、美观的汉字，通
小的语用单位。写正确的字、用正确的字是语文 过坚持练字，不断提高个人书写水平。要在课前
素养的最基本体现。其次，教师要认识写字对学 有针对性地练习新课板书内容，如课题、作者、生
生健康成长的重要性。写字有利于培养学生严谨 字、课文结构等，做到备板书、备书写，给学生留下
的治学态度和认真做事的习惯。多一笔、少一笔， 深刻的印象，引导学生写好字。教师还要注意作业
汉字就成了别字。写字过程也是学生修炼心性、 评语要写得规范、工整，给学生正面影响。我们常
去除浮躁、磨练意志的过程。最后，教师要认识写 有这样的感受：教师板书漂亮，班里学生的字也写
字对提升学生人文素养的重要性。汉字不仅是工 得工整、漂亮。教师对学生写字的示范作用不容小
具，也是承载数千年中华传统文化的重要载体。 觑，语文教师更要以身作则，给学生做好示范。
写字不仅是技能活动，也是在领会和传承中华文 5.关注方法，精准指导。教师在运用教材提供
化、中华精神。 的实例的同时，还要注意结合学生年龄和身心特
2.领会课标要求，落实写字任务。课程标准对 点进行精准指导。如对于一年级学生，教师就要
学生写字有非常明确的要求，如第一学段要会写 注意一笔一画、一个字一个字地教，带领学生写笔
常用汉字 800 个，要“掌握汉字的基本笔画和常用 画、笔顺，分析字形结构和占位等。教师要注意因
的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架 材施教，关注领会慢、掌握慢、书写慢的学生的写
结构。初步感受汉字的形体美”。“努力养成良好 字态度和质量，还要充分发挥多媒体、信息技术、
的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整 网络等现代技术手段的作用，通过形象、直观的演
洁。”这里明确了一、二年级小学生会写生字的数 示，让学生掌握正确的书写方法，写好汉字。
量、写字任务、写字习惯的培养、写字情感态度价 6.写字育人有机结合。写字是培养学生性情、
值观的培养。教师既要掌握写字数量这个显性、 态度、审美情趣的过程，也是学生语文能力和人文
易于测量的标准，更要关注学生书写的规范、端 素养共同提升的过程。学习写字，了解汉字字体
正、整洁，还要准确掌握并落实写字建议，用评价 的演变历史，了解汉字构字法，能帮助学生感受中
写字的建议考察学生的写字情况。 国汉字智慧，激发他们对中华优秀传统文化的热
3.持之以恒培养学生的写字兴趣。写字是一 爱之情。学习名家的练字故事，能激发学生的写
种较为枯燥乏味的智力与体力结合的活动。写出 字兴趣，培养勤学苦练、自强不息的精神。
规范端正整洁的汉字不是一蹴而就的，需要反复、 写字教学对于培养学生的语文能力、提升人文素
不懈地练习才可能实现。学生写字受年龄、身心 养、培养审美习惯有着重要作用，教师要充分挖掘语
发育、智力、环境、工具等影响，容易半途而废。这 文教材中的写字资源，最大化发挥其育人作用。 N
就要求教师多关注学生写字时的情感态度，注重 作者简介： 高生成，灵武市教师培训和教学研究中心，大
培养兴趣。首先，对学生写字要多鼓励。学生由 学本科，高级教师。
不会写到会写简单的字，由写不正确到写正确，教 【责任编校 若 水】
师要多给予鼓励，增强学生写字的信心，多圈评学

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