Page 47 - 教育2021-4定稿

教 改 探 索
《宁夏教育》2021 NO.04

三、变革教学方式 学科、年级之间的互动开放评价，形成多层次、多
在研究过程中，我们从以下几个方面进行探 视角的评价体系，提升学校发展水平。
索。一是积极探索基于情境、问题导向的互动式、 一是对学生的评价。一般采用发展性评价，
启发式、探究式、场景式、体验式、游戏式等课堂教 避免考试等量化性评价。鼓励教师开发评价工

学方式。二是注重加强课题研究、项目设计、研究 具，如“成长档案袋评价”“表现展示评价”“行为观
性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实 察评价”“研究交流评价”等。教师可根据每个学
验和探究性实验教学。三是开展研学旅行、学生 生学习该课程的学时总量，给予不同的学时学
社团、职业体验、社会调查等社会实践活动。四是 分。学生在学习过程中的课业完成情况，如态度、
提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增 积极性、参与状况等，由科任教师综合考核后给出
加探究性、实践性、综合性作业，着重培养学生的 一定分值。学生成果可通过实践操作、作品鉴定、
实践操作能力。五是积极主动推进信息技术与教 竞赛、评比、汇报演出等形式展示。最后将整个过
育教学深度融合。充分利用大数据、移动互联网 程及结果录入学生综合素质评价平台。
及人工智能等现代信息技术，通过线上线下结合， 二是对教师的评价。包括教师的职业道德，
打破时空、学科壁垒，探索培养学生跨学科思维与 对学生的关心和了解程度，是否参与校本课程培
创新能力。六是更多地突出生活化和趣味性。学 训，参与校本课程开发程度以及对校内外资源运
科内容立足于学生生活技能、职业发展、学力提升 用的情况，教师执教校本课程是否有计划、有进
需要，让学生在轻松愉悦的氛围中成长。 度、有教案、有考勤评价记录，教师是否按学校整
四、加强教学管理 体教学计划的要求达到规定的课时与教学目标。

良好的教学秩序是实施校本课程的重要保 教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取
证，而良好教学秩序的建立不能只依靠课程教学 得的成绩资料，课程教学处通过巡课、查阅资料、调
处的督查，还需要各方协同作用。首先，原行政班 查访问、观摩、组织学生网上教评、召开学生座谈会
班主任要向班级学生讲清纪律要求，完善请假制 等形式每学期对教师进行考核，并记入业务考核。
度，做好学生教育，及时和科任教师、家长沟通。 三是对课程的评价。包括学生选择的人数、
其次，科任教师要履行主体责任，维持好教学秩 学生实际接受的效果、考核以及展示的成果、领导
序。学校要在开课前组织科任教师开会，明确科 与教师听课后的评价、学生问卷调查的结果、家长
任教师是教学班的第一责任人，必须对本课程选 和社区对校本课程的评价。要广泛听取和综合教
课学生全面负责、严格管理。要做到定班长、定科 师、学生、家长和专家评价的意见，每学期组织评
代表（各原建制班各一人）、定座位，像其他课程一 选优秀课程。此外，还要将评价结果反馈给开设
样组织好教学。课前和课后要做好考勤，向学生讲 校本课程的教师，鼓励教师不断修改、充实、完善

清楚课堂要求，立好规矩。教学实施过程中，要随 校本课程讲义，打造精品课程。
时关注学生变化，发现问题要及时和班主任沟通， 银川市第二中学在校本课程建设与教学实施
科学应对，积极处理。开课教师所授课程要有计 中取得了比较显著的成果，形成了比较完善的校
划、有教案、有课件、有作业、有考勤、有评价。最 本课程体系和一批比较规范的校本课程。无论是
后，领导巡查或课程教学处安排专人巡课，加大巡 在资源整合、校园文化建设，还是教师专业发展、
查力度。下午两节课至少巡查一次，并且要填写巡 学生素养提升乃至学校特色发展方面，都起到了
课记录单，发现问题及时上报、及时处理。 极大的推动作用。【文章系宁夏第五届基础教育教
五、关注过程性评价 学课题“新高考改革背景下银川二中校本课程设
评价是促进教师专业发展和学生全面个性发 置和教学实施的研究”阶段性研究成果。课题编
展、提高校本课程质量、形成学校办学特色的有效 号：JXKT-ZH-05-015。】 N
手段。对校本课程的评价要把终结性评价和过程 作者简介： 高小军，银川市第二中学，大学本科，高级
性评价相结合，更加注重过程性评价，突出开放 教师。
性、多元性评价理念，发挥评价的导向作用，重视 【责任编校 若 水】

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