Page 24 - 《宁夏教育》2021年第9期

工 作 研 究 《宁夏教育》2021 NO.09

学校人才培养模式查找问题，合作制订人才培养 面，对传统课堂教学模式进行变革，通过“互联
方案，确定师资培养课程体系、教学标准等，实现 网+”与附属幼儿园互联，推行面向幼儿园，在真实
园校合作。三是促进教学过程与保教过程对接， 或仿真环境中教学的模式，注重园校联合施教，采
增加实践性教学课时及实习见习机会，在实践中 用行动导向、情境教学等新教法提升教育教学

提升学生技能，做到所用即所学、上学即上岗。四 质量。在实习实训环节，加强跟岗指导，坚决杜绝
是积极改革教法，在校内开设仿真实训室的基础 实习“散养”现象。举办各项技能大赛，以赛促教
上，选择50多所幼儿园及早教机构作为实训基地， 促学，不断检验教师教学效果，解决“怎么教”的
进一步提高人才培养质量，让学生在实践中增长 问题。
才智、提升技能。2019 年 9 月，自治区教育厅还将 四、创新教育评价机制，规范人才培养过程
“吴邵萍名园长工作室”设在宁夏幼专，开创了将 宁夏幼专作为一所师范专科学校，承担着为
教育发达地区一线教育名家引入宁夏的机制。学 党育人、为国育才的重要使命和责任。多年来，学
校幼教集团下辖 11 个幼儿园，在为全校教师和学 校培养的高素质人才有力支撑了宁夏学前教育发
生提供实习实训及科研基地的同时，也为全区学 展。多年来，毕业生供不应求，遍布区内外，就业
前教育高质量发展起到示范和引领作用。“三个对 率始终保持在96%以上，连续4年受到自治区教育
接”已成为学校提升人才培养质量的有效途径。 厅表彰，真正做到了“进口旺，出口畅”。面对新时
三、推进“三教”改革，打造人才培养高地 代对职业教育的新要求，下一步，学校将积极落实
宁夏幼专目前开设的8个专业中，学前教育是 《深化新时代教育评价改革总体方案》，落实立德
自治区高水平建设专业，早期教育、特殊教育填补 树人根本任务，不断完善学校教育评价机制。在

了宁夏师范教育的空白。在自治区级创新创业、 学生评价方面，突出德育评价，精准设计德育目标
“互联网+教育”、大学生艺术展、专业技能大比武 要求，引导学生养成良好的思想道德、心理素质和
等赛事中，学校学生三年累计荣获一等奖22个、二 行为习惯，助推良好师德师风形成；突出学业评
等奖57个、三等奖103个。当前，学校要对照教育 价，精心制订专业技能指标，引导学生主动学习和
部发布的《学前教育专业师范生教师职业能力标 提升技能，同时强化体育、美育、劳动教育等评价
准（试行）》，认真落实全国职业教育大会精神，秉 杠杆的应用，形成激励和培养学生全面发展的有
承“人有我强才是特色”的理念，把推进教师队伍 效机制。在教师评价方面，在已经修订《宁夏幼专
建设、教材、教法“三教”改革作为打造特色人才培 职称评聘办法》《宁夏幼专绩效工资实施办法》
养模式的切入点。在教师队伍建设改革方面，通 《宁夏幼专工作考核办法》的基础上，突出以贡献
过实施“青蓝工程”、“双师型”教师队伍建设、园校 为核心，以育人为根本，破除“五唯”，坚持靶向施
双向任教等措施，进一步提升师资队伍质量，为培 策、小步快走，以负面清单清理的形式推进教育教

养高素质幼儿教师提供坚实的师资保障，解决“谁 学评价改革，推动改革成果更多更公平地惠及广
来教”的问题；在教材改革方面，着重解决教材使 大师生。 N
用与幼儿园发展实际脱节的问题，通过与幼儿园 作者简介： 邓彦芳，宁夏幼儿师范高等专科学校，硕士研
合作编写特色校本教材等举措，突出教材的应用 究生，高级教师。
性与实践性，解决“教什么”的问题；在教法改革方 【责任编校 若 水】

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